《畫雞蛋》教學設計（原創(chuàng)）
學習目標：
1、認識4個生字，正確理解“不耐煩、嚴肅”等詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，體會做任何事情都要認真的道理，知道學習任何本領都要從基礎做起。
教學重難點：
在讀中學會本問的生字，正確理解“不耐煩、嚴肅”等詞。
一、導入
1、小朋友們，今天老師要給大家介紹一位大朋友。
出示達芬奇圖象，誰來跟他打聲招呼？
（你好，達芬奇，很高興認識你……）
2、師介紹達芬奇（播放課件）
達芬奇是意大利復興時期最著名的巨匠，他不僅是一位偉大的畫家，并且是天文學家、科學家、力學家和工程師，是一位多才多藝全面發(fā)展的人。他還能用左手寫字和作畫。
今天我們就來讀一個關于達芬奇小時候學畫的故事--畫雞蛋（板書課題）
想讀這個故事嗎？（想）那就趕快打開書本第162頁，自己去讀一讀吧！遇到難讀的字借助拼音多讀幾遍，也可以請教老師和同學。
二、初讀
1、自由讀課文。師巡視。
2、反饋、檢查初讀情況
剛才看到你們讀得眉舞飛揚有滋有味的樣子，真是一種享受，看來讀書不僅可以使自己有所收獲，而且還可以讓別人獲得快樂。
在故事中，有幾個難纏的“老虎”，我們一起來把他們趕走吧！出事詞語。
指名讀--小老師領讀--齊讀
3、我發(fā)現咱們班的小朋友學習能力又提高了，生字詞都可以自習了，老師真為你們感到高興。現在我們要把這些生字寶寶安全的送到課文里去，一起行動吧！誰愿意讀第一自然段？
4、瞧瞧。這4個保鏢多能干呀！生字一個不落地回家了。
誰能說說讀了這則故事，你了解了哪些信息呢？（你讀懂了什么？）（要求把話說完整）
這篇課文講的是達芬奇開始學畫時，老師總是要他畫雞蛋的故事。
三、研讀課文
過度：你們真會讀書，能讀出這么多東西，真棒！那達芬奇在剛開始學畫時，是怎樣的情況呢？請大家默讀課文第二自然段，找出有關的句子。（出示讀書要求）
1、默讀第二自然段用“--”畫出相關句子。
2、反饋。隨機出示
達.芬奇開始學畫的時候，老師先讓他畫雞蛋，畫了一個，又讓畫一個，他畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”
這兩句話中，哪個詞最能體現達芬奇當時的心情（不耐煩），你有過不耐煩的感覺嗎？社么事情讓你感覺不耐煩呢？
大家的感覺都這么深，那不耐煩的語氣該怎么讀？誰來試試？
指導讀出不耐煩的語氣，可以加上動作、神情（皺眉）
指名讀，（范讀）指名多個讀。
3、出示老師說的話，
過度：達芬奇這么不耐煩地問 老師是怎么說的？
你以為畫雞蛋很容易，這就錯了，在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的，每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫技巧，使你看得準確，畫的熟練
自由讀--老師會用什么語氣說呢？--出示“嚴肅”
嚴肅的表情怎樣？應該怎么讀？--指多個名讀。齊讀。
出示填空：老師（ ）地說：
指導讀出嚴肅的語氣。
4、從老師的話里，你明白了什么？（或你讀懂了什么？）
預設：A、畫雞蛋不是一件很容易的事情。
B、畫雞蛋沒有完全相同的，從不同的角度看，形狀不一樣。
設問：為什么老師總是讓達芬奇畫雞蛋呢？
（我讓你畫雞蛋，就是訓練你的眼力和繪畫技巧，使你看的準確，畫的熟練）
A．出示原句 ，變換答案
原來是這樣啊！誰能用這句子再表達一次老師的用意呢？
我讓你畫雞蛋，就是訓練你的眼力和繪畫技巧，使你看的準確，畫的熟練
“為了 ，所以 。 ”
（為了訓練你的眼力和繪畫技巧，使你看的準確，畫的熟練，所以我才讓你畫雞蛋）
自己讀讀這句子--齊讀教師的話（嚴肅的語氣）
師：原來簡單的畫雞蛋有這么多的好處，看來我們也不能忽視身邊的小事了。
B．達芬奇聽了老師的話后，會怎么想呢，對老師說些什么呢？出示句式，把他寫下來。
達芬奇聽了老師的話，（ ）對老師說：“
”
先寫，再讀評。
C．齊讀最后兩段，板書：著名的畫家
達芬奇學畫雞蛋，成了著名的畫家，你說得和他學畫雞蛋有什么關系？
D．學習了這篇課文，你想對達芬奇或他的老師說什么？
三、小結：同學們，讓我們向達芬奇學習，認真做好每件事，把簡單的餓最小的事完成得最出色，這樣，終有一天你也能實現自己的理想。祝愿大家美夢成真！
板書設計：
達芬奇 著名的畫家
畫雞蛋
不耐煩 用心
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