一、課文說明
這篇課文是一首小詩，通過寫我因為喜愛小青蛙而捉了一只，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛它，等它回家的故事，告訴我們要愛護青蛙，愛護動物，同時也要講愛護的方式。
二、教學目標
1．認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。
2．自主積累詞語。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
三、教學準備
青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關青蛙的資料。
四、教學時數
2課時
五、教學過程
第一課時
（一）猜謎導入，激發(fā)學生興趣。
同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩鼘⒑臀覀円黄饘W習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴。”大家知道這是什么嗎？（青蛙）老師板書課題貼圖。
問：這是一只怎樣的小青蛙呢？
學生發(fā)言后齊讀課題。
（二）自由讀課文。
1．請同學們把書打開，借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。
2．同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。
3．教師配樂朗讀，學生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。
4．全班齊讀課文。
（三）自學本課生字。
1．學生再次讀課文，把生字用“○”畫出來，把要求會寫的字用“=”畫出來，想想自己用什么辦法記住它。
2．小組合作學習，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。
（四）檢查自學情況。
1．教師出示生字卡片，指名認讀生字。
2．教師出示有關圖片，讓學生給圖片貼生字，增加記憶。
3．找朋友認讀生字。
4．說一說，你記住了哪個字？用什么方法記的？
5．把生字放回文章中，全班再讀課文。
（五）指導書寫。
1．認識筆畫：撇點，教師在田字格中范寫。
2．學生描紅，仿寫。
第二課時
（一）復習。
青蛙 回答 捉回家 放學 為什么 等 愛媽媽
（二）學習課文。
1．教師范讀課文，同學們想想課文講了一件什么事。板書：捉--放。
2．全班自由讀，數數這首小詩一共有幾句話（三句話）。
3．指名分別讀這三句話，其余的同學想一想每句話告訴了我們什么。
4．以小組為單位合作學習。
5．小組匯報，匯報時先讀句子，再說意思，其余的小組給予補充。（第一句寫我愛小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書：捉。
師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會想些什么？會說些什么？（啟發(fā)學生想象，教師貼圖“難過的小青蛙”）。師：媽媽看到后，是怎樣對我說的？
另一組匯報第二句，教師板書：勸、放
教師質疑：這句話有沒有不懂的地方？幫助學生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰能把這句話讀好？
指導朗讀：讓學生看板書試著背誦前兩句話。
學生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的原因）。
你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書：笑、也愛，讓學生談談什么叫“也愛”。啟發(fā)學生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結合課文理解媽媽的話。（一個“笑”字可以看出，媽媽愛我，喜歡我）指導朗讀這句話。
6．啟發(fā)想象。
聽了媽媽的話，你會怎么想，怎樣做？課文中并沒有告訴我們，你能補充完整嗎？
出示練習：聽了媽媽的話，我。
教師：老師被你們的行動打動了，你們真是一群可愛的孩子，此時小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會感謝你們的。出示圖：“快樂的青蛙”，放音樂《小青蛙快回家》。
7．小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶著感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）
這么好的一首詩，你愿意把它背下來嗎？
8．指導背誦，學生自由背誦，再填空。
我愛（），提了一只（），媽媽見了（），（）放了它，我問媽媽（），媽媽（）來回來：青蛙媽媽（），等它（）。
指名背誦，介紹方法。
（三）總結全文。
同學們，聽說你們在課外搜集了大量有關青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學生匯報）
通過同學們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。
（四）作業(yè)。
1．背誦課文。
2．自主積累詞語庫。
板書設計：
19.小青蛙
[《小青蛙》教學設計]相關文章：
1.折紙小青蛙的步驟
3.
5.小青蛙跳跳跳教案
7.幼兒園小青蛙課件
10.小青蛙閱讀答案