《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握課文的生字新詞，理解他們的意思。

3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，通過朗讀感悟，知道課文敘述的人物、事件，樹立“不懂就要問”的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

正確流利朗讀課文，感悟?qū)O中山的質(zhì)疑精神。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能在學(xué)習(xí)過程中也做到“不懂就問”。

一、直接揭題，切入質(zhì)疑

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇帶三角形的選學(xué)課文，齊讀課題《不懂就要問》。通過預(yù)習(xí)，你知道這句話是誰說的？--孫中山。

出示課文最后一段：

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

從這段中我們知道了“不懂就要問”這句話是孫中山說的，`從中還能獲取哪些信息呢?(糾正字音：挨打)

是的，學(xué)貴有疑，孫中山這種不怕挨打也要弄清楚道理的質(zhì)疑精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。那么你呢？你在自學(xué)過程中有沒遇到這樣那樣的疑惑，能不能“不懂就問”呢？

二、默讀課文，質(zhì)疑問難

1、默讀，在自己有疑問的地方打上問號(hào)。

2、預(yù)設(shè)（1）：孫中山（補(bǔ)充資料）

預(yù)設(shè)（2）：私塾、戒尺、厲聲等詞語的解釋

預(yù)設(shè)（3）：老師為什么從來不說書里的意思？(這跟古時(shí)候的教育方式有關(guān)，那時(shí)在教學(xué)方法上，先生完全采用注入式注重背誦和體悟)

小組交流，全班交流

3、這是一篇敘事文章，結(jié)合課題我們也可以把文章歸納成這么幾個(gè)問題：

孫中山為什么而問？他又是怎么問的？結(jié)果如何？

4、帶著問題，再讀課文，邊讀邊劃

5、交流

三、重點(diǎn)探究，感悟品格

1、重點(diǎn)解決第二個(gè)問題：他是怎么問的？

出示課文：

于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”

“會(huì)背了。”孫中山說著，就把那段數(shù)一字不漏地背了出來。

2、自由讀這幾段話，描寫了哪些人物？你對(duì)誰的感受最深？

孫中山：不畏懼勇于求知

老師：嚴(yán)厲同學(xué)：害怕

重點(diǎn)抓住“壯著膽子、嚇呆了、鴉雀無聲、厲聲”等詞語來理解人物特點(diǎn)。這幾句話抓住人物的語言動(dòng)作神態(tài)等描寫，讓我們感覺似乎也在他們當(dāng)中。

4、朗讀體會(huì)。

5、結(jié)果如何呢？

出示：

先生收其戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”

先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。

從這段中你又有什么收獲呢？

小結(jié)：同學(xué)們，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。面對(duì)學(xué)生的疑惑，不管是多么嚴(yán)厲的老師，他都會(huì)因你的質(zhì)疑而耐心解答。看來，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我們確實(shí)要學(xué)會(huì)“不懂就要問”。

讓我們?cè)賮碜x一讀孫中山先生的這句話吧！

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

四、總結(jié)課文，提升主旨

1、此時(shí)，如果你是孫中山的同學(xué)，你會(huì)對(duì)孫中山說什么？

2、這個(gè)故事對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)嗎？

3、是的，同學(xué)們我們都應(yīng)該像孫中山一樣，讓勤學(xué)好問成為我們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。其實(shí)，一直以來，很多名人都以格言的方式告訴了我們勤學(xué)好問的可貴，我們一起來讀一讀。

好學(xué)而不勤問非真好學(xué)者。

知而好問然后能才

好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人

君子之學(xué)必好問，問與學(xué)，相輔而行者也。

非學(xué)，無以致疑；非問，無以廣識(shí)

質(zhì)疑，大家感興趣可以課外再搜集一些這方面的名人名言。