教學目標
1．認讀本課16個生字，學習本課8個生字。
2．有感情地朗讀課文，理解課文中重點詞句的意思。
3．受到親情的教育，懂得珍惜親情，關愛老人。
教學重、難點
1.有感情地朗讀課文，理解課文中重點詞句的意思。
2.受到親情的教育，懂得珍惜親情，關愛老人。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
一、短文引入，揭示課題
1．老師這里有一段話，你會讀嗎？（課件出示一段有關“陽光對人體有益”的話）
2．指名朗讀，齊讀。（老師點評：同學們讀得真好�。�
3．師：有個叫鹿兒的小朋友也看了這段文章，知道了陽光對人體的好處，她竟然還想把陽光作為禮物送給自己的奶奶呢！今天我們就來學習16課《送給奶奶的陽光》。
二、初讀課文，整體感知課文的內容
1．老師看看你們課文學習的怎樣？這些詞語你能讀嗎？（開火車讀）
2．文中只有三個生字，誰來當小老師？（指名讀）
3．老師在這里還是要提醒大家：膝這個字的筆順。（多媒體出示三個生字，重點演示“膝”的書寫）
4．交流：讀了課文，在你眼前出現的鹿兒是個怎樣的孩子？
師：課文中描寫鹿兒的話在哪里？你喜歡這些話嗎？請同學們找出來讀一讀。課件出示描寫鹿兒的話：
鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發在陽光下閃閃發亮。她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光。
讓學生有感情地朗讀課文，并回答“在你的心目中鹿兒是個怎樣的孩子？她的眼睛、鼻子、嘴、臉是什么樣的?（多媒體出示鹿兒的頭像）
師：老師知道你們想說什么？但就是表達不清楚是嗎？（出示圖片）你們心中的鹿兒是這樣的嗎？確實是個可愛的孩子！關于鹿兒的長相老師也寫了幾句話，你愿意讀一讀嗎？
（出示：圓圓的臉蛋胖乎乎的，一雙眼睛忽閃忽閃的，烏黑的頭發在陽光下閃閃發亮。鹿兒是個多么可愛的孩子呀�。�
老師寫得好嗎？也給老師一個掌聲吧！我相信只要你們好好掌握語文這本領肯定也能寫出這些句子的！
5．鹿兒不僅長得美，心靈也很美。課文中哪些句子寫了鹿兒心眼好呢？請同學們趕快讀下課文找出來在小組中交流一下，有什么不理解的地方可以提出來。（小組討論，交流）
6. 朗讀、體會下面的句子。
�。�1）看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個美好的想法：“啊！多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！�
�。�2）鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
（3）鹿兒剛一進門，就直奔奶奶的房里去了。
�。�4）“奶奶，奶奶，我從田野里給您帶來禮物了，您瞧，這是陽光。”
�。ɡ蠋熤笇W生朗讀這些句子，通過對比讀、交流讀等多種形式朗讀）
7．師：當鹿兒發現圍裙中的陽光不見時，可著急了，奶奶卻安慰她說：“我的好寶寶，陽光都跑到你的心里去了”（出示多媒體）你能讀出奶奶說的語氣嗎？（指名讀）誰能把奶奶說話的意思換一種說法呢？或者你是鹿兒的奶奶，你會怎么說呢？（學生交流，老師指導學生朗讀）
8．除了以上的句子外，你還喜歡課文中的哪些句子？找出來讀一讀。
三、齊讀課文，語言實踐
1．有感情地朗讀課文。
2．師：雖然奶奶沒有看到陽光，但她看到自己的孫女的這番舉動，一定感動極了！你小時候有沒有做過這么天真、可愛或者孝順長輩的事情呢？（讓學生自由發言、相互交流）
四、鞏固復習，布置作業
1．抽讀生字、朗讀詞語。（學生選擇抄寫）
2．摘錄句子。
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