教學目標：
1、學會“書、寫、業、和、東、西、平”七個生字，認識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道要養成良好的用眼習慣。
教學重難點：
1、識字寫字，讀好課文。
2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3、知道養成良好的用眼習慣。
課例過程描述：
一、小老鼠戴眼鏡--太奇怪
師：（出示“小老鼠杰瑞”的圖片）這是我們的一位好朋友，誰來認認？
生：是小老鼠。
生：是杰瑞。
師：小朋友們，你們喜歡杰瑞嗎？
生：喜歡。
師：（出示第二張戴眼鏡的圖片）小杰瑞怎么戴上了眼鏡呢？真奇怪！
想聽聽他的故事嗎？
生（齊）：想。
二、小老鼠很象我--太好玩
師：那咱們一起去讀讀課文吧！同學們可以用自己喜歡的符號圈劃文中生字。
（指名學生讀生字，正音。小組合作識字。）
師：瞧，杰瑞給我們帶來了什么？
（CAI出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字）（學生看到課件，很驚奇）
（師指名四人小組認讀，全部讀正確后，小老鼠就露出笑臉，并稱贊小朋友。）
師：同學們真棒！杰瑞都贊揚你們了！咱們現在去采摘愛心果，比比誰摘得多吧。
（CAI出示愛心大樹，大樹上的愛心果上寫著生字組成的詞語，誰能讀正確，就把愛心果送給他）
師：生字寶寶回到課文里，還認識嗎？再讀課文，把課文讀正確、讀通順。（生再讀課文）
師：同學們這次讀得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼鏡呢？
師：書上哪句話告訴我們的？
生：杰瑞總是喜歡躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業。
師：你讀書真仔細，大家用筆把第一句話畫下來，并讀給你的同桌聽。（生讀）
師：我們有的同學也喜歡躺著看書，趴著寫作業，和小杰瑞一個樣，真是巧了！
三、鼻子壓得受不了--太可憐
師：老師、媽媽都批評了小杰瑞，可是他聽了老師和媽媽的話沒有呢？
生：沒有
師：他是怎么回答的呢？
生：我的眼睛好著呢，沒事！
師：他讀得好嗎？
生：不好，沒有感情。
師：那應該讀出什么樣的語氣？你來試一試。（生讀）
師：小老鼠為什么“總是”這樣回答，應該讀出什么語氣？
生：滿不在乎！
師：你還會用成語了，真了不起，你來試試。（生讀）
師：有沒有比他讀得更好的。（生再讀）
師：老師讀前面，我們齊讀小老鼠的話好嗎？（全班齊讀）
師：慢慢地，小老鼠的眼睛近視了，什么東西也看不清楚，只好配了一副大眼鏡。戴上大眼鏡，小杰瑞的感受是什么樣的？
生：不舒服。
師：書上是怎么說的，用筆畫下來，用自己喜歡的方式自由朗讀。（生自由讀）師：眼鏡大，臉蛋小，鼻子被壓的受不了，小老鼠真可憐呀。你們覺得這句話該讀出什么樣的語氣呢？（生讀）（男女生比賽讀）
師：前天老師讓大家采訪一下身邊戴眼鏡的人，看看他們戴眼鏡有什么麻煩。
生：我哥哥戴上眼鏡后打球、跑步都不方便。
師：想象一下小杰瑞戴上眼鏡還會帶來哪些麻煩呢？
生：天天要戴很麻煩。
生：如果吃火鍋時，蒸汽蒙在眼鏡上什么也看不見。
師：我們再來齊讀這句話。（生讀）
師：最后小杰瑞還滿不在乎嗎？
生：后悔了。
師：書上哪句話說的，請讀出來。（生讀）
師：后悔的語氣該怎么讀？誰來試試。（生讀）
師：你的樣子可一點不后悔，誰再來讀讀。（生讀）
四、我可不做小老鼠--要注意
師：如果你是小老鼠，你會怎么想呢？
生：當初真該聽媽媽和老師的話。
生：后悔死了。
師：讓我們把課文齊讀一遍。（生讀）
師：我們生活中也有一些同學像小杰瑞一樣，不注意讀書寫字的姿勢，我們看一看。（CAI錄象展示）
師：你們想對這些同學說些什么呢？
生：我們要注意姿勢，不能躺著看書，趴著寫字。
生：寫字的時候身子要正，腿放平，眼睛離本子一尺，手到筆尖一寸，胸口離桌子一拳。
師：你的姿勢真標準，大家要記住寫字的姿勢。
生：不能邊走路邊看書。
師：你懂得真多，真會學習。
師：通過今天的學習，你有什么感受？
生：要養成良好的用眼習慣。
生：不能學小老鼠。
師：讓我們把課文完整地讀一遍，可千萬不要學戴眼鏡的小老鼠。
師：請同學們拿出作業本，把后面要求我們學會的生字寫下來
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