《意外》
第一課時
教學內容：了解高爾基，初讀課文概括課文主要內容，自學生字詞，通過在劇院偶遇高爾基的場景的學習（課文1--9自然段）感受我對《童年》的喜愛，高爾基對我的關心。
教學目標：
一、知識教學點
1．初讀課文，能自學生字新詞，概括課文的主要內容。
2、理解文章主要內容，感受高爾基平易近人，關心青少年的優良品質。
3、培養正確、流利地朗讀全文的基礎上，分角色朗讀課文。
教學重難點
1、感受高爾基平易近人，關心青少年的優良品質
2、培養有感情地朗讀，分角色朗讀課文。
教學過程：
一、談話導入新課
“這個單元前面兩篇課文都是關于讀書的主題，今天所學的《意外》這篇課文也是如此�！保ò鍟n題）
“意外”怎么理解？看到課題你會產生哪些疑問？
二、了解高爾基
通過預習了解到課文講述的是誰和誰之間的事？通過課前查資料，誰來介紹一下高爾基？
生介紹高爾基和其作品。（出示課件）
師補充高爾基成才成功也是自己好讀書，通過不斷努力學習取得的。
三、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并思考：哪些事情讓小女孩子感到意外？
2、檢查自學生字詞情況
課件出示：妨礙 熄燈 哪一段
嘶啞 預料 贈給
簽名 顴骨
幕間休息 德聶泊爾
正音“顴”
了解“幕間休息”和“德聶泊爾”
3、回答思考題，根據學生回答板書（偶遇--收到禮物）
4、根據四要素和黑板上板書提示引導學生概括課文主要內容。
四、學習課文1-9自然段
“在劇院偶遇高爾基被高爾基所關注到是有原因的，因為--”
生：她太愛讀書了，而且看的就是高爾基寫的《童年》。
1、自讀課文第一自然段，用橫線畫出小女孩子愛讀書的詞句體會。
根據學生交流引導學生摳“急等著、隨身、更吸引、才、不知不覺、入了迷”等詞來體會小女孩的酷愛讀書，從中也體會到《童年》這本書的魅力。
2、相機引導讀出愛看書，看得入了迷。
3、在劇院偶遇高爾基，他給我們留下了怎樣的印象？默讀2
-9自然段，用波浪線畫出有關高爾基神態動作語言的描寫。
生交流初步印象：微笑--溫和、親切，
讀相關描寫體會這種感覺。
4、“可是小女孩并不是這樣看待，他對高爾基的詢問充滿了--生：不快，”
師讀高爾基，生讀小女孩，體會小女孩的不快的心情。
5、高爾基碰釘子后又是什么態度?
從中又能感受到他對小女孩子的什么？（關心）
分角色朗讀這部分對話。
師：后來小女孩對高爾基的態度發生了什么變化嗎?下節課接著學習。
板書設計： 6 意外
高爾基 關心 小女孩
微笑 不快 偶遇
收到禮物
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