【教學目標】
1、自主認識生字新詞。辨別多音字“教、處、為”的讀音。能聯系課文內容說說“有教無類、因材施教”的意思。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、感受孔子的教育藝術，激發學生對“萬世之師”的尊敬之情。
【教學目標】
一、導入學習
1、出示“孔子”的畫像，認識他嗎？（板書：孔子）（媒體出示孔子的圖片和資料）
2、請學生介紹孔子。（板書課題：孔子和學生）
3、齊讀。（媒體出示課題）
二、初讀課文
1.自學課文
（媒體出示自學提示：1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。2、孔子受到學生敬重的主要原因是什么，用兩個詞概括。）
2.交流。
（板書：有教無類，因材施教）
三、研讀課文
1、學習孔子的“有教無類”
（1）什么是“有教無類”？學生理解詞義，老師評價點撥。
（2）讀讀課文，哪幾句話可以看出孔子的有教無類？
（媒體出示：當時，只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉干做見面禮或學費，孔子也會樂意收作學生。孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。）
（3）齊讀
2、學習孔子的“因材施教”
（1）什么是“因材施教”？文中哪幾小節寫了孔子的“因材施教”？“因材施教”體現在哪里？（引出對3、4小節的研究）
（2）交流
①在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？他們分別叫什么名字啊？
（板書：顏回、子貢、子路、子張）
②孔子分別對他們做了什么評價？孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊？
（板書：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。）
③聽到孔子這么說，子夏很迷惑。
（媒體出示：既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們為什么還要跟您學習呢？）
④大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？
（板書：不懂變通，不夠謙虛，不夠忍讓，為人嚴肅）
⑤分角色、分組讀3、4小節，能讀出孔子和子夏對話時的語氣。進一步啟發學生，使學生們進一步理解孔子的“因材施教”。
四、小結復習
孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬世之師”，他為什么享有這么高的盛名呢？齊讀第五節。（板書：萬世之師）
（1）為什么說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。
（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現了因材施教等）
（2）可見，孔子是一個多么有遠見的人！如果你是孔子的學生，你想對他說什么？（媒體出示說話練習：如果我是孔子的學生，我會對他說：）
五、拓展作業
1、課文在語言直播廳中列舉了一些關于孔子的名言，教師可以組織同學進行各種形式交流。（媒體出示：
三人行，必有我師焉。
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
學而不厭，誨人不倦。
弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。）
2、照樣子，改寫句子
（媒體出示：照樣子，改寫句子。
例：孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。
孔子門下的學生，包羅各種各樣的人才，是因為他從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生。
（1）因為孔子能夠做到因材施教，所以他受到了學生的敬重。
（2）孔子對中國的教育事業產生了深遠的影響，因此后人對孔子十分尊敬，稱其為“萬世之師”。）
附：板書設計
2、孔子和學生
有教無類
顏回 信用好 不懂變通 萬世之師
因材施教 子貢 聰明 不夠謙虛
子路 勇敢 不夠忍讓
子張 嚴謹莊重 為人嚴肅
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