&nbs p;《賣木雕的少年》 （第二課時）教學設計
小教091班 吳艷群
教材分析： 課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。 為了不讓我帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風光一帶而過， 而是圍繞課文重點，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內容上。課文還準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學生積累并學會使用。 選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動；三是積累一些四字詞組，并學會恰當地運用。這也是教學的重點和難點。
教學目標：
鞏固文中的四字詞組，并學會恰當地運用。
通過任務的動作和語言揣摩人物內心活動，并以感情朗讀來實現。
了解課文背景，讓學生感悟賣木雕的少年對中國人民的友好之情及中非人民的友誼。
教學重、難點 ：
學會通過人物的言行體會人物的內心活動。
讀懂課文內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好情感。
教學過程：
一、復習詞語，回顧內容
1、出示卡片，認讀詞語，并給詞語歸類。名不虛傳 游人如織 十分壯觀 清晰可辨 （描寫瀑布）琳瑯滿目 各式各樣 構思新奇 栩栩如生 （木雕）仔細觀賞 愛不釋手 五官端正 語無倫次 （人物）2、通過上節課的學習，你認為少年是一個怎樣的人？他身上有哪些品質？ （ 板書：熱情 真誠 善良 友好 ……）這節課我們看課文是怎樣用語言描寫少年的？
二、品讀感悟少年的心靈（一）、感悟少年的遺憾1、同學們，課文里介紹的木雕象墩構思新奇，大象雕得栩栩如生，的確讓人愛不釋手，但買木雕的少年更可愛，更讓人感動，怎樣走進少年的心靈，去品位這份感動呢？我們還得細讀課文，在文字深處去感受，請同學們靜思默想或輕聲讀文，畫出描寫少年言行和神情的句子，體會體會。2、誰想站起來讀讀你畫的描寫少年言行的句子？3、課文里描寫少年的言行和神情的句子確實很多，大家都說眼睛是心靈的窗口，寫少年眼神的句子大家讀出來。“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。” 讀著這個句子引起你怎樣的思考？（為什么感到遺憾呢？ 他會怎樣想？……）4、這些問題就是引導我們深入閱讀的向導。我們先看看少年的遺憾是怎樣產生的？5、出示：⑴當＿＿時，少年說：“買一個吧！”⑵當＿＿時，少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”⑶當＿＿時，那少年望著我，猜測道：“您是中國人吧？”⑷當＿＿時，少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。6、在我離開少年時，少年看到我遺憾的表情，遠去的背影，會想些什么呢？7、怎樣讀出少年遺憾的心情呢? 指導有感情朗讀課文。（二）、感悟少年的真誠1、我帶著遺憾離開了出售木雕的攤點，到了晚上，在賓館外的小樹林里卻與那位少年相遇了。哪些描寫少年言行的句子讓你感動？你通過哪些重點詞語或句子感受到的？2、匯報。讀出感動之情。3、想象：從白天到晚上這段時間，那位黑人少年可能干什么去了？同學們在此有什么疑問嗎？（為什么他會說中國話? 為什么來送木雕還不要錢？ 為什么中國人是他們的朋友？……）4、同學們，莫西奧圖尼亞瀑布景區游人如織，每天都有來自世界各地成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么對中國人這么喜愛呢，想知道嗎？（課件圖片展示）請大家讀讀這段簡單的資料，相信你會明白的。在上世紀60年代，中國人曾大力援助非洲：①周恩來總理曾三次赴非，訪問非洲十國。②中國派出了100多個醫療隊支援非洲，給非洲兒童治病。③特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路，坦贊鐵路 東起坦桑尼亞首都達累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，是把坦贊兩國連在一起的一條主要交通干線，全長1860千米，全部由中國專家和工程技術人員完成。為了修這條鐵路，中國政府提供無息貸款9.88億元人民幣，發運各種材料100多萬噸，工程浩大，技術復雜，條件惡劣，有64人為之獻出寶貴生命。30多年來，坦贊鐵路促進兩國經濟發展和城鄉物資交流。中非人民的友誼更加深厚。 5、同學們，現在你明白少年的心了嗎？所以當少年知道我是中國人為買不成木雕而遺憾時，他想起昔日的朋友，是呀，他怎能忘記昔日的朋友幫他們做的一切，心中怎能不懷想那些充滿感到的日子呢?于是他帶著感恩之心，帶著真誠，帶著友誼找到了我，并送給我精致的木雕小象墩。6、此時如果你就是那個賣木雕的少年，找到我之后，心情會怎么樣？我的心情呢？少年和我的話都怎樣讀更能表達當時的情景？試一試。
7、此時啊，老師在你們的讀書聲中發現了一個疑問，少年送我的木雕我覺得是沉甸甸的（板書：沉甸甸），課文中還有哪個地方出現了“沉甸甸”這個詞？兩處的“沉甸甸”有何不同？比較不同，再次感受少年的心意。分角色朗讀。8、讀著讀著，你明白最后黑人少年為什么笑了？9、小結：多么善良的非洲少年啊！他因為我是中國人，因為我不能買到稱心如意的木雕，因為我們是朋友，所以特意跑來送我木雕小象墩，不讓我帶著遺憾離開非洲，他送我的僅僅是個小木雕嗎？不，不是的，那是非洲人民對中國人民真摯的心啊！（課件出示）
同學們 “當非洲人民遭受苦難時，中國人民熱情的伸出雙手，
因為-----我們是朋友”
“當作者需要幫助時，少年熱情地伸出雙手，
因為-----我們是朋友”
“愿我們能永遠珍惜彼此關愛的點點滴滴
因為------我們是朋友”
（三）、感悟寫話1、課文學到這，大家心中對黑人少年，對作者一定有許多話要說吧？下面，老師給大家這個機會，老師這有三個情境供你選擇：（出示）請你任選一個情境來寫話，表達真情實感。 ① 那天晚上，我和賓館里的各國游客以及許多當地人都對這個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起這個少年，請你們把自己當作其中一員，寫幾句話來夸夸這個少年。 ②把你想對黑人少年說的話寫下來，用你自己的話說。2、交流點評。四、總結升華情感 友好的感情是相互的，愛的傳遞也是相互的。正是中國人民的付出，才贏得非洲少年的感情，我們已被黑人少年那種熱情、真誠、善良、友好的品質深深打動了，被中非人民友好情誼深深感動著。現在，我們中國與非洲各國人民的友誼更加深厚。地球是人類共同的家園，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但大家都有一個共同的愿望，那就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任，充滿理解，人類的明天會更美好！在學習本組其他幾篇課文中，我們再細細品味，體會各國人民之間的友好情誼。
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