一、教學目標
科學探究目標：
1、能夠根據自己的標準，對收集到的各種交通工具進行分類。
2、能夠獨立分析收集的資料，并記錄分析結果。
3、能用卡片的形式摘錄有關交通工具發展關鍵時期的信息。
4、能夠用簡練的詞匯對幾種常見的交通工具的優點和不足進行準確的描述。
情感、態度、價值觀目標：
1、愿意告訴其他小組的同學自己獲得交通工具發展的信息。
2、能夠大膽想像，獨立完成自己對未來交通工具的設計。
3、愿意把自己的設計展示出來，并愿意根據同學的建議進行改進。
科學知識目標：
1、能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。
2、能選擇一種交通工具，并描述其發展史。
3、能說出幾種常見的交通工具的優缺點。
二、教學重點
認識各種交通工具，并自定標準進行分類。
三、教學難點
比較幾種交通工具的優點與不足，以及了解交通工具的發展史。
四、教學準備
分類卡片、各種交通工具的小圖片（背面用雙面膠粘好，待用）
五、教學安排
1課時
六、教學過程
1、同學們，新的一周開始了，今天我們的科學課又有新的問題等待大家去探索了，為了鼓勵大家，老師準備了一份小獎品（紙工小卡車），獎勵給今天表現最出色的小科學家。有沒有信心得到它？
二、探究新知
1、大家上次去保定直隸總督署看菊展的時候，我發現很多同學都舍不得離開。如果我們在周六的時候再去一次的話，你可以怎么去？
2、提問：你所見到過的，汽車、火車、船只、飛機都有哪些類型呢？
3、同學們說得真好。像同學們剛才所說的這些汽車、火車、飛機、輪船等，有的是拉貨的，有的是拉人的，他們都是交通工具。
4、這些交通工具，能夠把人或者貨物，從一個地方運到令一個地方，這就是他們的主要作用。也就是運輸。
5、老師這里有一些交通工具的圖片，（電腦課件出示）請選擇一種你比較熟悉或者喜歡的交通工具，根據自己日常對它的了解，介紹一下它的名稱和用途。
6、各位同學對交通工具的了解可真多��！我這里還有一些交通工具的小圖片，你能不能將他們分一分類？另外說一說你分類的根據是什么。
7、大家分得都很好，除了按照這種分類方法外，還有沒有其他的分類方法？
8、大家認識了這么多的交通工具，相信大家在以后的出行中會有更多的選擇方式。（電腦課件出示中國地圖）大家能不能找到臺灣島？
9、臺灣自古就是我國領土的一部分，至今還沒有投入祖國的懷抱。臺灣的小朋友們非常希望和我們一起進行學習生活。如果我們去和臺灣小朋友見面，你打算怎么去？
10、同學們選擇了幾種不同交通工具去臺灣島，這幾種交通工具都有哪些優點和弊端？
11、剛才我們從圖片中看到了現在的交通工具，那么它們在古代最初的樣子是怎樣的呢？它們又是怎樣一步步發展成現在這個樣子？好，請大家看看大屏幕！（課件出示汽車發展史）
四、作業
設計一種未來的交通工具，也可以畫出來，也可以制作出模型，在下一次科學殿堂中繼續探索。 （出示設計步驟。先要明確設計任務，比如設計交通工具的用途、外形、所需材料、動力來源等；其次，考慮市場上現有交通工具存在哪些問題；再次，在綜合分析的基礎上，繪制設計草圖，完成自己的設計。）
學生活動
傾聽，準備步入科學殿堂。
學生自由發言
（騎自行車、坐摩托車、坐汽車等方式）
學生自由發言
（卡車、面包車、轎車、消防車、客輪、貨輪、帆船、戰斗機、直升機、客機等）
傾聽
了解交通工具的主要作用。并明白運輸這個詞語的含義。
學生選擇自己喜歡的交通工具，向大家作介紹。
學生積極踴躍的回答（按照行駛的空間位置分）
小組活動，貼卡片。然后再匯報結果。其他小組可以作補充。
自由發言，可以按照體積、輕重、動力、輪子多少、技術先進程度、速度快慢等多種方式分類。
觀察地圖，利用以前所學位置知識找到臺灣島。
發言：我打算坐火車，我打算坐飛機，
我打算坐輪船……
小組討論、交流。然后匯報小組討論后的結果。
觀看，了解
交流觀看汽車發展史的感受。
課下和其它同學一起合作完成作業。
設計意圖
激發學生探究興趣，同時，也將引入今天的研究課題----交通工具。
用學生身邊的事情再一次的調動學生討論研究發言的積極性。并引導學生列舉出大量的交通工具的實例。
教師板書：同學們所列舉的這些交通工具。
出示課題：
交通工具
板書：運輸
認識各種交通工具，了解他們主要的用途，并培養他們科學的態度。
能夠按照一定的標準進行分類，并培養合作意識。
大家充分交流，然后得到多種分類標準。
指導臺灣島的地理位置，并對學生進行愛國主義教育。
通過討論、比較，使學生得到各種交通工具都有其自身的優缺點的結論。并明白這些交通的優點與弊端。
了解交通工具的發展史。從汽車的發展可以看出每一次科技進步都給汽車工業帶來一次巨大的變革.
拓展知識，學以致用
設計出各具特色的交通工具，激發了學生學習的熱情。
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