【教材分析】《香港之夜》是教科版實驗教材三年級下冊語文第五單元的一篇寫景散文，課文描繪了作者在小火輪上所看到的香港夜景。文章運用擬人，比喻等多種手法，寫出了香港之夜的璀璨之美以及充滿生機與活力之美。文章語言優美細膩，自然流暢，于從容淡定中蘊涵著起伏躍宕的情感波瀾。使學生感悟香港之夜的美麗景色之余，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。文章集景色美、語言美、情感美于一身，令讀者心馳神往、浮想聯翩.
【學生情況分析】 1、學生基本都知道有香港這座城市，但對其了解卻并不多，課前先讓學生收集有關香港的資料，為進一步探究奠定基礎。另外為了讓學生更感興趣，了解更深刻，我準備了大量有關香港的圖片提供給學生。
2、三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語、運用詞語的能力。但對剛上三年級不久的同學來說，體會文章的語言美、恰到好處地朗讀體會，還處于學習和積累的階段，是他們的薄弱環節。所以在教學中我力求通過圖片創設情境，通過對重點詞語的感悟讓圖畫再現，用音樂渲染來體會情感，學生有感情的朗讀來再現情景的方式，讓學生在感悟到香港夜色之美的同時，體會作者的語言美，用劃出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、讀出感情的方法來品讀寫景散文。
知識與能力:
1、 正確朗讀課文，一邊讀一邊展開想象，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。
2、 能通過朗讀品味，表現出對香港之夜的喜愛。
能初步了解重疊，對比，擬人等修辭方法的運用使文章更生動、更精彩。
過程與方法:
1、 學習用畫出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、讀出感情的方法來品讀寫景散文。
2、 學習課文是如何抓住景物的突出特點描繪景物之美。
情感與態度:
通過學習激發學生更加熱愛香港 、熱愛祖國的思想感情。
學習過程：
由圖片入手，奠定“美”的基調：
1、 欣賞圖片，知道這是哪嗎？
2、 白天的香港這樣美麗迷人，那香港的夜晚又會是一番怎樣的景致呢？這節課我們到巴金爺爺的文字中去感受《香港之夜》的獨特魅力。
板書：注意“港”字筆順。
初讀課文 ， 整體感知
1、 自由讀文，讀準字音，讀通順句子，初步感受香港的夜晚有什么特點？
2、 朗讀全文，找出概括寫出香港夜晚美的句子。
(香港的夜很美，你不可不看。)中心句
3、換詞理解，中心句（不可不）表達的特別強調的意思。
品讀結合，品味“美”.
1、 香港之夜到底是怎樣的美，叫人不可不看？
1） 畫出喜歡的描寫美景的句段。指生匯報。把喜歡的句段讀給大家聽。
2） 出示重點段（第四自然段）
a這段話中的香港哪美？
b抓住重點詞“萬顆星點的聚和”體會香港的美；
c了解 對比的寫法更加體現香港萬顆星點的無比璀璨；
d有感情的朗讀。
3） 出示重點段（第五自然段）
a“萬顆星點的聚合”真的是星嗎？
b哪里會有這么多的燈？
（山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈）
運用重疊的修辭方法i（強調了燈之多）
c還有表示燈多的詞嗎？（密密麻麻）
d理解詞“密密麻麻”:生活中什么事物是密密麻麻的-？
就是這樣密密麻麻的燈就像一座星得山，萬丈光芒星的山。
e朗讀全段.
f這么美的景色讓我們將它留在記憶里。（背誦）
4)作者親眼目睹了這美妙的景象后，發出了這樣的贊嘆！
課件出示第六自然段
a什么叫私語？你和同桌私語一下。
b燈會說話嗎？把燈像人這樣來寫叫（擬人）。
c女同學用輕柔的語調來讀一讀燈光下孩子般的竊竊私語。
d這燈光不但可愛還很調皮。（課件出示后半句話）
從哪些詞看出燈的調皮可愛。
E作者連續擬人的寫法，充分體現了香港的夜晚是熱鬧的、充滿、生機與活力的。
F“忘我”-忘記了自我。
D讓我們插上想象的翅膀，走進那忘我的境界。（配樂讀）
5） 船漸漸遠行了，景物發生了哪些變化？
到文中找一找，畫一畫。
6）剛剛還看到那座萬丈光芒的星山已經不見了，船已經駛進了無邊的黑暗，默讀第九自然段，作者產生什么疑惑，為什么會有這樣的疑惑？
引經據典，升華“美”
1、 這篇文章是我國文學巨將巴金老人在1933所寫的，那時香港還是英國的殖民地，沒有回到祖國的懷抱，這篇文章你能體會作者對香港怎樣的感情呢？
2、 巴金老人曾說過這樣一句話：（課件出示）
3、 如今回到祖國懷抱的香港，燈更亮也更美了。
4、 剛剛我們采用了（課件）：畫出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、有感情朗讀的方法，欣賞了美妙的香港之夜，這也是品讀寫景散文常用的方法。
以文抒情，傳遞“美”
學習這篇課文后，讓你也來向別人介紹香港的夜，你會怎么說呢？（課件）
香港的夜很美，你不可不看，因為那是------。
全課總結：希望同學將來也能用手中的筆來描繪祖國的美。
板書設計： 10 香港之夜
美
星點聚合 贊美
靜寂柔和 忘我
以為幻景 留戀
[《香港之夜》教學設計 (西師版三年級下冊)]相關文章：
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10.《香港之夜》閱讀答案