教學目標
1．會認3個生字，正確認讀“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養合作精神。
教學重點、難點：
有感情地朗讀課文，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養合作精神。
教學過程：
一、復習導入，整體感知課文
1．齊讀課題，感悟課文內容
請用你們的朗讀告訴老師這是幾次成功的實驗；這是一次怎樣的實驗？再讀。
師: 朗讀的重音不同，表達的側重點也會有所不同。
2.上節課我們學習了生字新詞，還會認嗎？
（1）開火車認讀生字卡。
（2）抽生領讀小黑板生詞。
3.通過上節課的學習，我們還了解了課文的主要內容，誰來說說？
據生回答板書課文的敘述順序：實驗準備 實驗過程 成功原因
二、精讀課文，感悟人物品格
（一）學習“實驗準備”部分
1.師：教育家在實驗前做了哪些準備？請大家默讀課文第二自然段，邊讀邊用小圓點標出表示教育家做實驗準備的動作詞。
2.學生標畫，并小聲練讀，感悟用詞的準確
3.齊讀本段，感悟動詞的準確用法。
（二）學習“實驗經過”部分，理解實驗成功原因
1.師：我們已經知道了，這是一次成功的實驗。那么，實驗過程是怎樣的？孩子們遇到了哪些困難？是怎樣解決的呢？請大家自由輕聲讀36段，邊讀邊勾畫，邊做批注。
2.學生自學。
3.反饋：
（1）孩子們遇到了什么困難？（井口很窄 一次只能上來一個人）這只是一般的困難嗎？（副板書：危險）
（2）還從哪里看出情況很危險？指導讀教育家的話，體驗情況的危急。
師：假如教室現在就是一口井，如果你們面臨同樣的危險，會怎樣做？
（3）小姑娘是怎樣說的？抽讀。從她的話中，你體會到什么？（據生發言板書：先人后己 沉著冷靜 處事果斷）反復指導讀好小姑娘的話。（評價：你的朗讀讓老師感受到了……）
（4）師：“三”字剛出口，三個學生就生接讀“順利地把小鉛錘一個一個提了出來”。從那些此你感受到實驗很成功。（板書：剛……就 順利 一個一個）
（5）分角色朗讀36段，感受小姑娘的品質。
（6）僅僅是小姑娘先人后己的精神導致了這次試驗的成功嗎？（板書：合作）
（三）學習“成功原因”部分，深入體會小姑娘品質
1.師：實驗成功后，教育家和小姑娘有一段耐人尋味的對話，同桌份角色讀讀著幾段話，看看能體會到什么？
2.學生讀課文。
3.據生回答重點指導：
女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”
（１）“不假思索”什么意思？想象一下她說話時的神態，在想象他數當時面臨的危險，你體會到什么？（師：它面臨的是一般的危險嗎？）說明她“舍己為人”的思想早已扎根心中。
（２）帶著這樣的體會，讀這句話。評讀，范讀，齊讀。
４．教育家聽了小姑娘的話，心情怎樣？你從哪里體會到的？
５．教育家的激動僅僅是因為這次實驗做過很多次才成功了嗎？（引導學生理解駕馭家激動時被小姑娘的品質和伙伴們的合作精神感動。）
６．全班分角色朗讀對話。
三、贊美人物，感悟表達方式
１．學到這里，孩子們，你們有什么話要對這幾個孩子說嗎？
小節：是呀，在生活中，很多時候，都需要我們具有合作精神，才能做成功一件事情。合作精神已經成為２１世紀人們生活和工作中最重要的品質。特別是當我們面臨危險或者誘惑的時候，我們是否都應該像小女孩一樣，首先想到別人的安全。
２．指板書小節：這篇課文按照“實驗準備、實驗經過、實驗結果”的順序，把這件事介紹得很清楚，我們上辦企業學過一篇寫實驗的文章《蜜蜂》，他的結構也和這篇文章差不多。以后我們寫這方面的習作的時候，也可以采用這樣的結構來寫作。
板書：
實驗準備 拿出 取出……
３０ 一次成功的實驗 實驗經過 剛……就 順利 一個一個
成功原因 沉著冷靜 先人后己 合作
[《一次特殊的實驗》教學設計 (西師版四年級上冊)]相關文章：
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