★設(shè)計理念：
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的的意境，引導(dǎo)學(xué)生走近作者，融入想象，自讀自悟，相互交流，并能夠表達(dá)感受。在讀通、讀懂、讀透的基礎(chǔ)上，自主合作，開展自學(xué)活動，展示學(xué)習(xí)成果，獲得更深的體驗。
★教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
★教學(xué)過程：
一、讀通：抑揚頓挫，讀出意趣
1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了唐詩，知道了唐詩是我國古代文學(xué)皇冠上一顆璀璨的明珠，大家知道嗎？還要一顆同樣的明珠在閃耀，那就是宋詞，她與歷來與唐詩并稱“雙絕”。
同學(xué)們已經(jīng)讀過了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們走近宋詞，領(lǐng)略它獨特的魅力。（出示課題）
2、解題：
誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（ 相機介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉）
用自己的話說說題目的意思。你們在夜間走路有什么感受？作者也和我們一樣嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)課文。
3、初讀課文，疏通字詞。
A、師激勵學(xué)生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音”？”
B、為了展示你們最佳的讀書效果，老師給你們一點幫助好嗎？請看屏幕（出示已劃好了節(jié)奏的詞），學(xué)生練習(xí)讀。
C、指名朗讀，學(xué)生相互評價。
D、男女生比賽讀。
二、讀懂：對話詞人，讀出神韻。
過渡：讀通詞是學(xué)好詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯好茶，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧！
（一）品讀上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。
2、交流：
A、看到的：明月、驚鵲。指名描繪自己的所見。
B、聞到的：稻花香。體會豐收的景象。
C、聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲
同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年，那他們會說些什么呢？
同桌試著演演說說；指名演演說說。
小結(jié)：同學(xué)們演得太好了！這兒的“說”字，只是青蛙在說嗎？那是誰在說？（行人、作者自己都可以）對呀，大家多么盼望有一個豐收年呀！
齊讀這兩句，體會期盼和喜悅之情。
D、感受到的：夏夜的清幽，靜謐。
聯(lián)系學(xué)過的詩句，如：“空山不見人，但聞人語響”體會以動寫靜的表現(xiàn)手法。
3、和辛棄疾同行，你見到了一幅怎樣的畫面？能給大家描繪一下嗎？
（學(xué)生自由描述，相互補充或評價）
4、明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟頌吧--齊讀上闋。指導(dǎo)：前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。
（二）品讀下闋
過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，我們和詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化，怎么辦呢？自己讀讀下闋，和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。
1、出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
2、學(xué)生自主感悟，自主交流。
3、學(xué)生交流，相機指導(dǎo)朗讀。
4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？
出示選擇：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。
陸游有一句詩，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎？（ 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）
5、表演作者（自己）在看到舊時茅店后的神態(tài)、動作、語言，感受喜悅。
6、指名讀，比賽讀。
三、讀透：入情入境，讀出感悟
1、讀透就是要求我們在讀詞時，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到身臨其境，有所感悟。
2、這首詞的作者把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美，整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。讓我們再一起來感受感受，愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里--齊讀全文。
3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你能夠說說自己感受嗎？
四、拓展-掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)
1、課件出示自學(xué)指導(dǎo)：
讀通：抑揚頓挫，讀出意趣。
讀懂：對話詞人，讀出神韻。
讀透：入情入境，讀出感悟。
2、出示《天凈沙秋》和《天凈沙秋思》，學(xué)生分組對比學(xué)習(xí)。
目標(biāo)：A、了解詞牌或曲牌的作用；B、對比感受多種從曲中流露出的不同情感。《天凈沙秋》 《天凈沙秋思》
【元】白樸 【元】馬致遠(yuǎn)
孤村落日殘霞， 枯藤老樹昏鴉，
輕煙老樹寒鴉， 小橋流水人家，
一點飛鴻影下。 古道西風(fēng)瘦馬。
青山綠水， 夕陽西下，
白草紅葉黃花。 斷腸人在天涯。
3、教師巡視指導(dǎo)，相機出示《知識拓展》。
●詞與曲的區(qū)別： 曲的體式與詞相近，不過曲較多使用口語。
●元曲四大家：白樸、關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖
●詞曲的分類：詞91字以上為“長調(diào)”，59-90字為“中調(diào)”，58字以內(nèi)為“小令”。此外兩端的詞稱為“雙調(diào)”，只有一段的為“單調(diào)”。曲分為“散曲”和“雜劇”，散曲分為“小令”和“套數(shù)”（套曲）。
★板書設(shè)計：
《西江月夜行黃沙道中》
上闋 下闋
看見：月（明）、鵲（驚） 星（稀）、雨（疏）
聞到：稻花（香）
聽見：蟬（鳴）、鵲（啼）、蛙（說）
感受：夏夜寧靜、豐收喜悅 忽見：驚喜
★ 作業(yè)設(shè)計：
1、做做詞人：按照“西江月”的詞牌，自己寫一首詞。
2、當(dāng)當(dāng)作家：寫一篇散文，將《天凈沙秋》所描繪的情景反映出來。
[《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計 (西師版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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