《黃河大合唱》教學設計
【思路設計】
《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海，著名詩人光未然創作的大型聲樂套曲。它旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調動學生情感是上好本課的首要條件。在教學中，可充分利用多媒體輔助教學的優勢，通過視覺的畫面和音樂來激發學生心中彭湃激昂的民族感情。
【課前準備】
查找資料，了解關于黃河的地理知識。
【教學內容】
1、 欣賞黃河大合唱第四樂章《黃水謠》，第七樂章《保衛黃河》，感受作品內涵�！ �
2、 了解人民音樂家冼星海光輝的一生，知道他的代表作�！ �
【三維目標】
1、知識與能力：聆聽史詩性的大型聲樂套曲《黃河大合唱》，了解《黃河大合唱》創作的年代、背景、作者，培養學生感受、體驗、理解音樂的能力。
2、過程與方法：通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢，了解旋律、速度、力度、節奏等在音樂中所起的作用，掌握欣賞音樂的方法。聽一段、唱幾句、議一陣，啟發感受 參與 陶冶
3、情感態度與價值觀：感受作品情感內涵，激發和培養學生的愛國主義情感和為中華之崛起而發奮學習的信念。
【教學重點】《黃水謠》、《保衛黃河》等作品賞析。
【教學難點】創設情景，激發情感，感受作品的內涵，使之受到愛國主義的教育�！ �
【教材分析】
《黃河大合唱》是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》第十六單元第二十九節的內容，本節我選取了《黃水謠》、《保衛黃河》為重點欣賞內容，旨在引導學生感受、體驗其豐富多彩的音樂情緒，進而認識這部作品的社會價值和藝術價值�！ �
【教學過程】
環 節
教師活動
學生活動
設計意圖
導 入
部分
1、從“炎黃子孫”
一詞導入。
師生交流，展示課前準備成果�！ �
課前查閱有關黃河資料，調動學生的積極性，拓寬學生知識面，培養自主學習能力�！ �
2、播放《黃河船夫曲》片段
教師：樂曲使你聯想到什么樣的畫面？你知道樂曲的名字和作者嗎？
聆聽、感受音樂的同時思考問題，展開討論�！ �
創設良好的教學氛圍，用音樂喚起學生的學習興趣，導入課題。
新
課
教
學
（一）、教師：對于《黃河大合唱》同學們都有哪些了解
（討論后教師根據學生掌握知識進行適當的補充）
圍繞《黃河大合唱》，根據自己掌握的情況與老師展開討論�！ �
1、與初中音樂教學合理鏈接，調查學生對知識的掌握程度�！ �
2、引導學生掌握《黃河大合唱》的內容、作者及其創作經過�！ �
（二）、《黃水謠》
1、作品中有哪些音樂要素發生了變化?
2、作品可分為幾部分?
3、每部分表現的基本情緒有什么不同?（播放音樂）
1、聆聽并感受
2、討論與交流�！ �
3、逐段分析，加深對作品的感受與理解。
4、感受音樂情感的變化，正確劃分樂段�！ �
5、學唱并加深對作品的感受
在帶有目的性的欣賞中，讓同學們協商交流體驗，得出結論
從而培養團結合作探究能力。
4、范唱歌曲
5、教唱每部分有代表性的句子。
1、以教師的演唱來激發學生的學習興趣，并通過不同情感的對比，培養學生分析作品的能力�！ �
2、體驗作品要表達的真實情感�！ �
3、復聽歌曲《黃水謠》
進一步聆聽感受音樂。
對作品深刻理解后再次聆聽，體會作品，進一步提高學生鑒賞能力�！ �
三、《保衛黃河》
1、教師：同學們對《保衛黃河》這首曲子已經很熟悉了，下面我們集體來演唱一遍這首歌�！ �
2、讓學生欣賞一遍《保衛黃河》原唱�！ �
3、教師：我們的演唱和原唱在表現作品上有何不同？
1、演唱《保衛黃河》
2、聆聽并與自己的演唱進行對比，找出差距�！ �
1、引導學生參與到音樂實踐活動中去，做到有感情的演唱歌曲。
2、通過演唱讓學生感知到對作品的演繹存在哪些不足，并為后面的教學做鋪墊。
（復聽作品、展示問題）
4、全曲的主題旋律一共演唱了幾遍?
5、每一遍的演唱形式有什么不同?為什么要采用這種演唱形式?
1、聆聽、感受作品并思考問題。
2、師生交流。
邊聽邊看邊思考，以訓練學生思維能力的發展，在探討歌曲為什么要采用齊唱、二部輪唱、三部輪唱的演唱形式中，理解歌曲的時代內涵，激發學生的責任感�！ �
6、對作品分析后讓學生再次演唱《保衛黃河》
有激情地演唱。
通過對作品的分析后進行再次演唱，加深學生對作品的理解與感受。
課堂小結
教師：通過對《黃水謠》《保衛黃河》的學習后，同學們有何感受？
與教師討論交流
總結本課，點明課題。增強學生的民族自豪感和民族自信心。
布置作業
教師：請同學們課后聆聽《黃河大合唱》的其它樂章。
課后完整聆聽《黃河大合唱》�！ �
利用課余時間進一步感受作品的社會價值和藝術價值。
[《黃河大合唱》教學設計 (西師版六年級下冊)]相關文章：
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