課題
1、《花朵》
計(jì)劃課時(shí)
2課時(shí)
教
學(xué)
內(nèi)
容
分
析
這是拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇課文。也是一首小詩(shī)，詩(shī)里只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國(guó)的花朵。三句詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，情感類比遞進(jìn)步步升華，充分表達(dá)了熱愛祖國(guó)的思想感情。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書、朗讀和背誦，讓學(xué)生在涂花朵的顏色中滲透自我評(píng)價(jià)，在采摘詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個(gè)生字。會(huì)寫“火”“我”字。學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)“”斜鉤“。
2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀感受祖國(guó)的美麗，從而增進(jìn)熱愛祖國(guó)的思想感情。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：理解“我們是祖國(guó)的花朵”。
教具
學(xué)具
準(zhǔn)備
幾種常見的花朵課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；學(xué)生們玩耍的情境課件。花朵形狀的生字卡片。
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
思
路
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，自主識(shí)字， 培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。1、情景引入，出示各種花朵的圖片，讓學(xué)生欣賞，并高興地說(shuō)出花的名字，形象直觀地感受花朵的美麗，然后告訴學(xué)生，老師將帶大家去認(rèn)識(shí)三種特殊的花朵，揭示課題，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。讓學(xué)生在借助拼音讀課文的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字，并教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法，通過(guò)送花朵卡片回家的游戲，讓學(xué)生再次鞏固生字。感受學(xué)習(xí)的快樂。3、朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上借助情景圖理解感悟課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)，為什么說(shuō)“我們是祖國(guó)的花朵”并教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)“，”“。”指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏。享受朗讀的樂趣。3、積累詞語(yǔ)，背誦課文，4、指導(dǎo)書寫“我”“火”認(rèn)識(shí)新的筆畫“點(diǎn)”“斜鉤”尤其通過(guò)自己觀察，掌握“火”的筆順。
第一課時(shí)
一、情景引入，激發(fā) 興趣。
1、師：小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？指名說(shuō)說(shuō)。2、出示常見的花朵圖片，講述：老師今天給你們帶來(lái)了很多花。3、你們能說(shuō)出這些花的名稱嗎?讓學(xué)生自由說(shuō)。
4、生說(shuō)后師引入：除了這些花朵，大自然還有很多美麗的花，今天老師帶你們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)三種與眾不同的花朵。（板書課題：花朵）讓學(xué)生齊讀課題。
1、舉手說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么花。
2、欣賞花的圖片，說(shuō)出花的名字。
3、齊讀課題。
從學(xué)生日常生活中所見的花導(dǎo)入課題，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感受花朵的美，從而有繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾種與眾不同花的欲望。
二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
1、我們剛剛學(xué)完了拼音，相信大家能把它用得更好。先請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲的讀讀課文，不會(huì)讀的字停下來(lái)借助拼音多讀幾遍，還可以請(qǐng)教你周圍的同學(xué)。
2、學(xué)生自己讀課文。
3、小朋友們讀得可真認(rèn)真，下面讀給你的同桌聽聽你的讀音是否準(zhǔn)確。
4、讓老師聽聽你們讀得怎樣了?（出示大屏幕帶拼音的課文），指名讀課文，請(qǐng)學(xué)生評(píng)。師生共同正音。
5、全班齊讀。
6、現(xiàn)在老師去掉拼音，再來(lái)讀讀課文，看看你們是不是能把課文讀得和剛才一樣好。（出示不帶拼音的課文。）
1、借助拼音自讀課文。
2、同桌讀讀。
3、指名讀，學(xué)生評(píng)。
4、全班齊讀。
5、去掉拼音自由讀讀，指名讀。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，利用剛學(xué)習(xí)的拼音認(rèn)讀課文。有利于鞏固拼音。同桌之間互相聽讀字音，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何與人合作。
三、自主識(shí)字
1、小朋友們正能干，把課文讀得這么流利，可是課文里的生字寶寶不服氣了，他們說(shuō)：能把我認(rèn)出來(lái)才算能干呢？小朋友們敢不敢來(lái)呀？出示課件，帶拼音的生字寶寶。
2、你是怎么認(rèn)識(shí)的呀？交流識(shí)字方法。
3、看你們這么聰明能干，很快和生字寶寶交上了朋友，字寶寶高興的心里樂開了花，他們各個(gè)跑到花兒朵朵上面想和你們玩捉迷藏的游戲，想玩嗎？大家做好準(zhǔn)備吧。（出示花兒朵朵生字卡片，學(xué)生會(huì)認(rèn)，就讓他把生字卡片貼到黑板上的花叢中，讓大家欣賞。）
4、開火車讀一讀。
1、認(rèn)讀帶拼音的生字，并組詞說(shuō)話。
2、交流識(shí)字方法。
3、認(rèn)讀花兒朵朵上面的生字，并貼到黑板上老師畫的花叢里。
4、開火車讀一讀。
出示帶拼音的生字，讓學(xué)生拼讀，及時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音同時(shí)加深漢字的記憶。并交流識(shí)字方法，教會(huì)學(xué)生自主識(shí)字，再通過(guò)游戲鞏固生字。
四、朗讀感悟，品讀課文。
1、瞧，調(diào)皮的字寶寶又跑到課文里了，我們?cè)佥p聲讀讀課文，看課文有一共有幾句話。你是怎樣知道的。學(xué)生數(shù)句子回答。
2、師總結(jié)方法，認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)。
3、認(rèn)識(shí)了逗號(hào)、句號(hào)。我們來(lái)分組讀句子。然后喜歡哪一句就讀哪一句。
4、指名讀第一句，邊讀邊想：你們見過(guò)晚上的天空嗎？是什么樣的？
（1）出示夜空的課件，討論：為什么說(shuō)星星是夜空的花朵？
（2）你能不能把這種美的感受讀出來(lái)？感覺到夜空美了嗎？
5、、指名讀第二句。（出示第二句。）
②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？出示課件焰火情境。
（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語(yǔ)氣把句子讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀第二句。）
6、朗讀體會(huì)第三句。（出示句子。）
（1）齊讀句子，為什么說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵？
（2）看畫面，討論剛才提出的問題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)關(guān)懷、培育下成長(zhǎng)，是祖國(guó)的未來(lái)的建設(shè)者，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。）出示我們?cè)僮鎳?guó)懷抱里成長(zhǎng)的情景圖。
（3）我們能在祖國(guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。
7、全班齊讀課文。
1、讀課文，說(shuō)句子。
2、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)和句號(hào)。”
3、分組讀句子。
4、指名讀第一句，看情景圖理解，（自由讀→指名讀后評(píng)議：→齊讀。）
5、指名讀第二句，看情景圖理解。齊讀。
6、指名讀第三句，結(jié)合課件理解，品讀句子。
齊讀句子。
全班齊讀課文一遍。
結(jié)合情景圖加深句子的理解。直觀形象，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。在理解的基礎(chǔ)上品讀課文，充分享受朗讀的樂趣。
五、教師總結(jié)
孩子們，今天在這堂上，老師見識(shí)了你們的識(shí)字能力，朗讀能力還欣賞了你們的坐姿收獲可真不少，你有哪些收獲呢，說(shuō)出來(lái)大家一起分享你收獲的快樂。
談學(xué)習(xí)收獲。以“我學(xué)會(huì)了 。或我知道了 。”的句式說(shuō)一說(shuō)。
一起感受學(xué)習(xí)收獲的快樂。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、引入：我們一起來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的我們認(rèn)識(shí)的生字朋友。
2、我們把這些生字朋友放回課文中去，老師相信你們會(huì)讀得更好的。
1、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。
2、全班齊讀課文。
及時(shí)復(fù)習(xí)生字，有利于鞏固所學(xué)。
二、指導(dǎo)背誦課文，
聽大家讀得這么好，老師也想讀一讀。
(1) 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）
（2）同桌互相背誦。
（3）會(huì)背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色
1、師生合作讀文。
2、同桌互相背誦。
3、涂一涂。
通過(guò)各種形式的讀文，學(xué)生基本上能夠熟讀成誦。再讓學(xué)生互相背誦，小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，體會(huì)背誦的樂趣與成就感。
三、指導(dǎo)書寫
1、看你們得上了小紅花，有兩個(gè)老朋友也想出來(lái)和你們打個(gè)招呼，對(duì)你們表示祝賀，出示“火、我”你們能用它們組詞嗎、？
2、教師現(xiàn)在要把生字朋友請(qǐng)回家，先在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說(shuō)筆順。
3、觀察、說(shuō)說(shuō)“火”字在田字格中的筆畫位置。
4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書寫，看誰(shuí)寫得美。
5、同樣的方法學(xué)習(xí)寫“我”并認(rèn)識(shí)新筆畫“斜鉤”
6、練習(xí)書寫“火、我”投影展示學(xué)生的作業(yè)。
1、學(xué)生用“火、我”組詞。
2、學(xué)生豎空
3先觀察，再說(shuō)一說(shuō)。
4、練習(xí)書寫“火”
5、認(rèn)識(shí)新筆畫：點(diǎn)。
6、看老師范寫，“我”觀察占格，認(rèn)識(shí)新筆畫：斜鉤。練習(xí)書寫“我”
7、作業(yè)展評(píng)。
通過(guò)組詞練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。剛接觸到漢字，老師范寫學(xué)生豎空非常重要，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生字的占位，發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。印象深刻。
四、教師小結(jié)
針對(duì)學(xué)生的書寫或?qū)W情，進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)繼續(xù)提出希望。
增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
1、背一背，回家把課文背給自己的父母聽。
2、寫一寫,“火、我”在田字格里各寫兩行。
3、畫一畫，畫一顆星星或一朵花兒，然后把“星星、花朵”的詞語(yǔ)寫在你畫的圖里。
板
書
設(shè)
計(jì)
1、花朵
星星 夜空
焰火 節(jié)日
我們 祖國(guó)
[語(yǔ)文S版：《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版一年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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