《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生了解一個美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。。 3.在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。 教學(xué)重難點： 重點：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。 難點：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。 教學(xué)方法: 學(xué)導(dǎo)和諧發(fā)展 教具: 小黑板 教學(xué)過程： 一、誘導(dǎo)試學(xué)： 很早以前，有一個美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（出示掛圖）看到這么美麗的小山村你想說點什么？在這個小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文：一個小山村的故事 二、引導(dǎo)探學(xué): 1.自讀課文了解大意 你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。讀完后，同桌可以互相交流。 2.品第一段 這個小山村曾經(jīng)是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段） A.引讀（第一段） 是的，這是一個美麗的小山村，通過這些文字同學(xué)們看到了怎么樣的景色？ B.指導(dǎo)讀 誰愿意也來試著讀這段（指名學(xué)生讀，其他學(xué)生聽后評） 還有哪些同學(xué)也想讀這一段的一起讀（感悟小山村的美） C.入情入境，再讀 我們一起讀讀這些文字，把你對小山村的喜愛，把小山村帶給我們的快樂讀出來（齊讀） 3.質(zhì)疑 可是就是這么一個美麗的小山村在一個雨水奇多的八月里，永遠(yuǎn)的消失了。 A.學(xué)生自由讀5.6自然段 同學(xué)們自己小聲讀讀5、6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？ B.齊讀這兩段 是啊，我們都為這個小山村感到擔(dān)心、難過。讓我們一起來讀。 C.質(zhì)疑 聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣�？吹叫∩酱逵擅利愖兂筛辉�，最后變成一無所有，親愛的同學(xué)們，這個時候你最想問的是什么？（小山村為什么會變成這樣？小山村是如何變富裕的？） 4.再讀課文，解疑 請同學(xué)們默讀課文2.3自然段，把你印象最深刻的句子劃下來再細(xì)細(xì)讀一讀，想一想，看從中能感受到什么？（生默讀課文） 你找到了哪個句子？ �。�1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。 你感受到了什么? （很多樹木被砍了、濫砍亂伐） �。�2）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。 你從哪兒看出很多很多樹木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量） （3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地�！∫荒昴�，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…… 在這片裸露的土地上你們看到了什么景色？（體會裸露） （動物越來越少；生：空氣越來越差；生：到處都光禿禿的） 齊讀！ （4）小結(jié) 無數(shù)的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過，這種砍伐是多么可怕啊。 郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露，村民們靠什么富起來，小山村為何最終卻消失了？ 同學(xué)們小組討論討論。指名說 把樹木變成生活所需品，讓日子富起來的是誰？把樹木都砍掉，最終導(dǎo)致小山坡裸露，讓小山村消失的又是誰？ �。ò鍟喝祟悾� 三、開導(dǎo)活學(xué)（感悟要合理地利用和保護(hù)資源） 人類！是啊，人們在把樹木變成自己的所需品時，確實是讓自己過上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無節(jié)制的砍伐那么人類最終會受到大自然的懲罰，變得一無所有。（說說破壞環(huán)境給人類帶來危害） 你還收集到了哪些有關(guān)的資料，講給大家聽聽。 看著、聽著這些，你除了難過、擔(dān)心，此時你的心情更多的是什么呢？ 這時候你最想對小山村的人們說的話是什么？ 總結(jié)：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們�。∧銈兊钩隽嗽S許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來愛護(hù)樹木，都來保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。 教學(xué)反思 《一個小山村的故事》這篇課文通過寫一個小村莊的人們無節(jié)制地亂砍濫伐樹木，使周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，最后受到大自然嚴(yán)厲的懲罰──整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，從而告誡人們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡。這篇課文雖然篇幅短小，語言樸實，但寓意深刻，讀后耐人尋味，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好課例。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組訓(xùn)練重點、課后思考題及學(xué)生實際，我確定本課主要解決三個問題：1、小山村曾經(jīng)怎樣美麗；2、了解小山村消失的原因。 3、給你的啟示。教學(xué)重點是：讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向毀滅的原因。難點是：體會文中蘊(yùn)涵的深刻道理。 在這節(jié)課的教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生從課文中的具體詞句感受小山村的美麗，接著讓學(xué)生帶著問題：這么美麗的小山村后來為什么會消失了呢？來閱讀課文。這一問激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生閱讀課文的興趣也就更濃了。然后，我抓住理解這個問題的重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解小山村的變化。從而讓學(xué)生自己體會到是因為村里的人對樹木的任意砍伐，最終導(dǎo)致小山村消失了。并從中使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)森林、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。學(xué)完課文后，再讓學(xué)生來談?wù)勛约嚎吹叫∩酱宓娜藗冞@樣任意地肆破壞森林，自己的心情怎樣？自己想對這個小山村的人們說些什么？這時學(xué)生們像炸開了鍋的螞蟻，你一言我一語的，都充分發(fā)表了自己的想法，課堂氣氛非�；钴S。這樣，有效地提高了課堂效率，取得了事半功倍的效果。
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