《21、一塊特別的石頭》第二課時
教學設計
教學目標：
1、引導學生了解李四光是如何進行思考問題，解決問題的；
2、引導學生讀懂課文，感受李四光勤于思考、善于動腦、執著求索的可貴品質；
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
引導學生了解李四光是如何進行思考問題，解決問題的；引導學生讀懂課文，感受李四光勤于思考、善于動腦、執著求索的可貴品質。
教學過程：
一、 復習導入：
1、 同學們上節課我們學習的課文《一塊特別的石頭》，能說說課文主要內容是什么嗎？
2、 能讀一讀題目嗎？通過上節課的學習你能說說這塊石頭特別在哪里？
3、 李四光對這塊特別的石頭產生了興趣，并且有了一個疑問，誰來讀一讀？（“這么大的一塊石頭，是從哪里來的呢？”）
二、 默讀課文，理清順序
李四光為了解開這個問題，開始了他的研究，這個經過是怎樣的？自己默讀課文進行概括。
三、細讀體會，感受品質
1、讀課文中李四光和小朋友對話的段落，分析理解。
學習生字“哄”
2、接下來他又做了什么？課文第5自然段。
讀陳二爹的話，說說感受
3、學習課文6-8自然段，說一說李四光是個怎樣的人。
4、學習課文9、10自然段
主要理解“斷言”，通過關鍵詞語理解句子的意思。說說自己的感受。
四、總結升華：
1、最后李四光成功了，你認為他成功的關鍵是什么？
2、這塊石頭什么地方特殊？
總結、希望
五、快樂導讀
六、板書：
21、一塊特別的石頭
興趣
提問 善于提問
善于思考
執著探索
研究
成就
李四光
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