教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課。
1、讀了“滿山的燈籠火把”你眼前出現(xiàn)什么景象？
2、讀了課題我們一定想知道發(fā)生過一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來(lái)讀課文。（板書課題）
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，老師利用生字卡或投影檢驗(yàn)自學(xué)效果。
三、默讀課文，整體感知。
1、默讀課文思考：課文寫了一件什么事？
2、思考好了在小組里說(shuō)一說(shuō)。
四、細(xì)讀課文，理解感悟：回憶的這個(gè)故事是分哪兩部分寫的？仔細(xì)閱讀，想想哪些情景使你感動(dòng)。
1、學(xué)生自讀課文，然后動(dòng)筆劃出重點(diǎn)句及重點(diǎn)詞，并在旁邊做好批注。
2、把令你感動(dòng)的內(nèi)容讀給大家聽。
3、交流匯報(bào)：
（1）、我是怎么附入那口井的？當(dāng)時(shí)的情形怎樣？找出具體的語(yǔ)句。
（2）、指導(dǎo)朗讀課文，注意讀出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時(shí)的慌亂和無(wú)助的感覺。
（3）思考：我為什么不再掙扎了？我又為什么不在哭喊了？
（4）、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否正確、流利，是否讀出我的當(dāng)時(shí)堅(jiān)定的信念。
（5）、請(qǐng)用一些詞語(yǔ)來(lái)形容我是一個(gè)怎樣的孩子？
（6）、請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
4、默讀課文，思考：結(jié)果是怎樣呢？親人們是怎樣來(lái)救我呢？
5、“淚如泉涌”是什么意思？我為什么會(huì)淚如泉涌呢？請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容談一談。
6、你是怎么理解“……只有眼淚在不停地流著，是熱的？這句話的？
五、總結(jié)全文
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)？
2.你懂得了一個(gè)什么道理？（親情是偉大的。因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)獨(dú)立的人，我們要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，我們的周圍，我們的身邊，將處處充滿溫情，充滿陽(yáng)光！）
六、感悟作者的表達(dá)方法：
1、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的？學(xué)習(xí)描寫的方法。
（悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。）
2、反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)，并讓學(xué)生嘗試評(píng)價(jià)，并認(rèn)真品味精美的詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、美妙。
七、學(xué)習(xí)拓展：講述一件在學(xué)習(xí)生活中遇到困難的一件事，并寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
9、滿山的燈籠火把
墜入一口井，自己勇敢地堅(jiān)持著，并堅(jiān)信親人會(huì)來(lái)援救。
全村男女老少一百多人打著燈籠火把救
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思，積累詞匯。
2、有感情地朗讀課文。
3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
[語(yǔ)文S版：《滿山的燈籠火把》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版四年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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