邵伯中心小學 周越
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2、學會生字新詞，理解5副對聯的意思。
3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治，使學生初步了解春聯的特
點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一門很好的學問。
教學過程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎性診斷練習：新春佳節，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學習診斷。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行群體性診斷與矯治。
①認讀生字新詞。
②指名分段朗讀課文。
③找出最難讀的段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
（一）學習第1自然段。
1、學生自由讀課文，說說告訴我們一些什么？
2、討論，群體診斷與矯治。
①春聯的作用是什么？
②春聯的內容可以是些什么？理解春聯的意思。
3、這段是運用了什么構段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
（二）學習第2~3自然段。
1、學生自主學習，思考：春聯有什么特點？
2、討論，群體診斷與矯治。
①春聯有什么特點？結合課文插圖幫助理解。
②學生聯系上下文讀讀議議，加深理解。
③抓住“舒眉、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。
3、指導朗讀。
（三）學習第4自然段。
1、學生自由讀，說說為什么讀春聯也是一種很好的學習。
2、討論，群體診斷與矯治。
①抓住“開卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。
②談談你在這些春聯中學到了哪些知識？
3、指導朗讀。
四、發展性診斷與矯治。
1、查閱書籍，搜集兩三副春聯，在班級交流。
2、開展“讀春聯、寫春聯、貼春聯”的活動，將生活與學習相結合，開闊
學生視野，增強學生能力。
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