《戰風車》教學設計
教學要求：
（一）知識與技能
1、指導學生默讀課文，了解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。
2、引導學生認識“廝、虔、冤、邪”4個生字；積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語。
3、有感情地朗讀課文。
（二）過程與方法
以學生為主體，引導學生自讀課文，品讀文中描寫人物動作、語言等方面的語句，探究堂吉訶德的人物形象，激發學生閱讀《堂吉訶德》的濃厚興趣。
（三）情感、態度與價值觀
激發學生閱讀中外名著的濃厚興趣。
教學重難點：了解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人人物的性格特點；感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。
教學準備：查閱搜集關于本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關資料。
教學安排：一課時
教學過程：
一、預習：
1、自讀課文，讀正確。
2、說說課文的主要內容。
二、研讀課文，完成表格
1、本文的主人公--堂吉訶德，是一個性格復雜的人物。我們在了解這個人物時總會找到一些方法。不難看出，文中對堂吉訶德及仆人的描寫，作者抓住了他們的語言及動作來完成。老師為同學們設計了一份表格，便于同學們的了解文中人物的性格特點。
2、小組合作，填寫表格
小組采用自己喜歡的方式自讀文章，填寫表格。
敘述順序
找出關鍵 字 詞 句
體會不同人物性格特點
戰前
（起因）
交戰
（經過）
戰后
（結果）
3、反饋填寫情況
（1）指名表達，其余同學補充。
（2）探究字詞。
（3）感情朗讀。
三、結合表格，了解文章內容及主人公性格特點。
四、拓展閱讀
1、“他們談論著方才的險遇，順著往拉比塞峽口的大道前去，因為據堂吉訶德說，那地方來往人多，必定會碰到許多形形色色的奇事。”
2、朗讀上句，思考：想知道他們后來還有哪些險遇，碰到了哪些奇事嗎？同學們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環畫。
七、布置作業
1、同學們在課外閱讀《堂吉訶德》。
2、閱讀《同步讀本》中《“大俠”堂吉訶德》、《差不多先生》
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