洛陽市老城區壇角小學 劉艷麗
教材分析
《體育課》是語文S版課標實驗教科書五年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的學習，要對學生進行自強不息等方面的美德教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓練，引導學生充分閱讀課文，把握課文的內容，抓住含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。
設計理念
課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關鍵句段進行品詞析句，深入文本，了解人物特點，讀懂課文，從而讓學生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領悟。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。
3、引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。
4、領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。
教學準備
1、進行課前預習，讀通課文，運用已掌握的識字方法，自學生字新詞，查字典理解不懂的詞語。
2、有條件的學生可以找來《愛的教育》這本書讀讀。
教學過程
第一課時
一、啟發談話，導入新課。
1、同學們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領大家一起走進一節充滿愛和感動的體育課。（板書課題齊讀）
2、學生質疑，師梳理問題。
（問題預設：體育課上有哪些人？他們在干什么？作者為什么要寫這節體育課？……）
二、初讀課文，自學生字新詞。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、指導書寫，要求把字寫得正確、美觀、規范。
重點指導“膝”、“憋”兩個字。
三、再讀課文，整體感知。
1、默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？
2、指導學生從原因、經過、結果入手簡練概括課文主要內容。
四、布置作業
1、熟讀課文。
2、積累文中的好詞好句。
第二課時
一、課題導入，整體感知。
（一）這節課我們繼續學習第17課《體育課》。（板書課題齊讀）
（二）回顧上節課所學內容，明確本節課的學習目的。
二、順學而導，深入文本。
（一）解決“體育課上發生了什么事情？”的問題。
1、引導學生找到相應的段落，自讀課文，思考相關的問題。
2、讀中品詞析句，引導體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。
（1）默讀課文，邊讀邊畫出文中爬上橫木的同學名字以及描述他們爬橫木的語句。
（2）學生匯報交流，教師出示相關的語句。
（3）反復朗讀句子，引導學生讀有發現。
（4）學生抓住有關語句和在對比中進行交流體會。
（5）指導朗讀。
3、讀中品詞析句，引導體會對涅利的認識。
（1）涅利那么瘦弱，他為什么能爬上橫木頂？
（2）同桌討論后再交流。
（3）自讀課文，邊讀邊畫出老師和同學關心、鼓勵涅利的語句。
（4）反饋交流。
（5）教師出示描述涅利爬上橫木頂這一過程的語句，學生邊讀邊聯系上下文體會：涅利是個怎樣的孩子？
（6）學生交流。（學生結合具體的語句說自己的體會和感受：自信、自立、努力、堅強、鍥而不舍……）
（二）解決“體育課后發生了什么事情？”的問題。
1、讀中品詞析句，引導體會大家是如何贊揚涅利的。
（1）默讀課文，邊讀邊畫出贊揚涅利的句子。
（2）學生匯報交流，教師出示相關句子。
（3）教師創設情境，引導學生用上這些語句夸一夸涅利。
（4）拓展思維：同學們，如果你當時也在場，你想對涅利說些什么？（學生自由抒發對涅利的敬佩和贊嘆之情。）
2、讀中品詞析句，引導體會對涅利母親的細節描寫。
（1）聽到這么多贊揚涅利的話語，涅利和他的母親感受如何呢？自讀最后一個自然段。
（2）指名反饋。
（3）默讀課文，邊讀邊畫出對涅利母親細節描寫的語句。
（4）學生匯報交流，教師出示相關句子，引導學生重點研讀：
①為什么“每說出一個字，都讓她費了很大的勁兒?”
②涅利的母親怕同學們會怎樣？
③為什么涅利的母親低著頭從學校外面走過去，不敢往學校這邊看？
（5）引導學生抓住母親對孩子的愛進行交流匯報。
三、回歸整體，升華認識。
（一）圍繞板書，說說體育課上發生了什么事情，從而明白作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。
（二）教師小結。
1、歸納本節課的學習方法。
2、激發學生勇敢、快樂
四、布置作業
1、推薦讀《人生更短的東西》和《快樂生活的哲學》兩篇文章。
2、寫讀后感受。
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