邵伯中心小學 丁瑞霞
教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
教學過程：
一、基礎性診斷練習
1、審題激趣
從題目入手，先問“說”是什么意思？（談、講）然后告訴學生這是一篇說理文章，并讓學生據題質疑：這篇課文講了一個什么道理？作者是怎樣來講這個道理的？
2、讀課文，理清思路
3、放手讓學生帶著問題自讀課文，具體要求：
（1） 借助拼音讀準生字
（2） 對于比較難讀的句子，反復多讀，直到讀通為止。
（3） 讀中遇到困難或疑惑，做上 記號。
二、優化新授：
1、交流討論，領悟道理。
先讓學生充分自學，精心組織討論研究，分小組討論，并組織學生交流。
2、矯治評講，優化評講。
（1）研讀中心句；“古今中外，每一個成功者種的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。”理解其含義。
①指導學生反復朗讀，理解：“成功者種的鮮花”與“汗水和心血”的比喻義。
②通過比較句子，讓學生熟讀成誦。
成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
古今中外，每一個成功者種的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
（2）研讀司馬光的故事，領會“成功=一份天才+九十九份汗水”的道理。
品析時，先讓學生查字典理解“滾瓜爛熟”和“警枕”。然后導問：司馬光怎么做到“滾瓜爛熟”的，“警枕”有什么用？連連追問，步步深入，最后恍然大悟。
（3）研讀童第周的故事，領會“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”的含義。用以上的方法引導學生閱讀、圈畫、標注，充分感悟，大膽交流，教師適時點撥即可。
三、發展性診斷練習
1、回味朗讀，加深體會，再次朗讀課文讓學生充分感悟。
2、你有什么樣的心得體會，寫在你喜歡的句子旁。
四、自主性學習診斷
1、摘抄你喜歡的好詞好句。
2、背誦課文。
3、遷移運用，結合自己的學習情況，談談學習《說勤奮》一文的感想。
五、共同小結
成功=一份天才+九十九份汗水
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才
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