設(shè)計(jì)理念：《奴隸英雄》這篇略讀課文屬于話劇中的獨(dú)幕劇。教學(xué)這篇課文，應(yīng)扶放結(jié)合，讓學(xué)生充分閱讀課文，在讀中感悟，悟中練說(shuō)。讓學(xué)生熟練掌握課文的內(nèi)容，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本冊(cè)的兩個(gè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練重點(diǎn)：“注意搜集有關(guān)資料”；“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句想開(kāi)去，進(jìn)一步感悟文章所要表達(dá)的情感”。使學(xué)生能從具體的語(yǔ)境出發(fā)，從品讀斯巴達(dá)克與奴隸們的對(duì)話中，體會(huì)斯巴達(dá)克的勇武、精明、富于反抗的精神。并初步了解劇本的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和充分的讀，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
2.學(xué)習(xí)從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及其所處的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
3.了解劇本的特點(diǎn)。
4.分角色有感情地朗讀課文。體會(huì)閱讀寫(xiě)人的文章時(shí)，了解人物內(nèi)心活動(dòng)的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入話題。
1.談話：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這篇課文講了一件什么事？（學(xué)生交流）
2.交流搜集的資料。學(xué)生交流課前搜集的獨(dú)幕劇的資料，關(guān)于斯巴達(dá)克的故事資料，以及寫(xiě)作的背景等資料。
3.過(guò)渡：你知道什么叫“奴隸”？“奴隸英雄”指的是誰(shuí)？（板書(shū)課題：奴隸英雄）
二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn)。
1.《奴隸英雄》這篇課文和以前讀過(guò)的文章有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，自己去發(fā)現(xiàn)。
2.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)帶注音的字，把句子讀正確、讀流利。
3.匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.教師說(shuō)明劇本的特點(diǎn)，指導(dǎo)讀劇本的方法；
劇本與平常所見(jiàn)的文章表達(dá)形式不同：一般在開(kāi)頭先說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、劇中人物和布景等，然后寫(xiě)人物對(duì)話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化，人物的動(dòng)作、感情、語(yǔ)氣等，一般都在括號(hào)里注明。所以在閱讀劇本的時(shí)候，不能只看人物對(duì)話，應(yīng)該把開(kāi)頭的說(shuō)明、人物的對(duì)話和括號(hào)里的注釋聯(lián)系起來(lái)閱讀、思考并展開(kāi)想像。
（設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又緊扣本冊(cè)“學(xué)會(huì)搜集有關(guān)資料”這一學(xué)習(xí)訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)故事發(fā)生的背景及課文內(nèi)容作一個(gè)大概的了解。）
三、自讀課文，提出問(wèn)題。
1.自讀“閱讀提示”，明白學(xué)習(xí)本文的目的。
2.用老師指導(dǎo)的讀劇本方法輕聲自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)你在閱讀中遇到了哪些困惑，發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題。
3.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生討論簡(jiǎn)單問(wèn)題，整理主要問(wèn)題，啟發(fā)思考。
（1）斯巴達(dá)克為什么要發(fā)動(dòng)起義？
（2）誰(shuí)是奴隸英雄？他哪些地方值得你佩服？
（3）劇本是由哪幾部分組成的？
（設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自讀，強(qiáng)化他們對(duì)課文內(nèi)容及所要達(dá)到的目的進(jìn)行初步感知，并培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)及篩選主要問(wèn)題的能力。為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）
四、交流研討，幫助解疑。
1.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2.指導(dǎo)小組交流。
3.組織匯報(bào)交流。
（1）斯巴達(dá)克發(fā)動(dòng)起義的原因--奴隸主壓迫，奴隸們覺(jué)醒。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫(xiě)斯巴達(dá)克的重點(diǎn)詞句，把自己體會(huì)到的斯巴達(dá)克的品質(zhì)說(shuō)一說(shuō)。（勇敢機(jī)智，愛(ài)憎分明，號(hào)召力強(qiáng)，勇于反抗。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本劇寫(xiě)的這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)。
4.分角色讀課文。注意讀出人物的思想感情。
5.你最喜歡劇中的哪個(gè)角色？最喜歡他說(shuō)的哪句話？讓我們一起來(lái)讀一讀。
（設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生運(yùn)用抓住文章的重點(diǎn)詞、句體會(huì)文章的中心；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句想開(kāi)去等學(xué)過(guò)的閱讀方法進(jìn)一步感悟文章所要表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力。）
五、演練釋疑，體會(huì)感情。
1.有感情地朗讀斯巴達(dá)克與眾奴隸的對(duì)話和起義部分。讀出奴隸們對(duì)奴隸主的控訴，讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。
2.分角色朗讀課文，注意讀出劇情和人物的思想感情。
3.進(jìn)行表演，互相評(píng)議。
（教師指導(dǎo)學(xué)生排演，表演后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
4.表演了劇本之后，你一定會(huì)有更多的感受，請(qǐng)?jiān)谛〗M中相互交流。
5.老師小結(jié)：讀了這篇課文，同學(xué)們?cè)诒慌`英雄的氣概深深折服的同時(shí)，一定要珍惜今天的民主和諧的生活，要用實(shí)際行動(dòng)感謝為我們創(chuàng)造幸福生活的人。
（設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)排演、表演、評(píng)演，進(jìn)一步體會(huì)劇情的跌宕多姿，使學(xué)生心靈受到震撼，品味斯巴達(dá)克身上所表現(xiàn)出來(lái)的陽(yáng)剛之美。最后總結(jié)學(xué)習(xí)感受，激發(fā)學(xué)生的生活熱情。）
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