劉英廣
“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是古人關(guān)于讀書的成功經(jīng)驗(yàn)。多讀多練，是小語界公認(rèn)的提高小學(xué)生語文能力的良方。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展。”因此，無論從世界觀、人生觀的培養(yǎng)，還是從知識(shí)的遷移、拓展來看，廣泛地開展課外閱讀，百益而無一害。
作為威海市小學(xué)語文素質(zhì)能力發(fā)展評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校，在如何開展課外閱讀方面，我們做了一些探索，主要做法有以下三點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。
要保證課外閱讀的順利開展，必須得到各方面的積極配合，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，語文教師的認(rèn)真指導(dǎo)外，還必須有學(xué)生家長的積極配合。學(xué)校圖書館不僅是供應(yīng)圖書的地方，也是學(xué)校的文化中心，是有效的開展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書館應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科教學(xué)需要，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)、充足的圖書，經(jīng)常利用宣傳欄、宣傳品向?qū)W生推薦、介紹圖書，鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀；提供良好的讀書環(huán)境，閱覽室應(yīng)經(jīng)常保持整潔、寧靜，洋溢著書香，吸引學(xué)生前去采集知識(shí)的花蜜。
班級(jí)設(shè)立圖書角。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)訂制了統(tǒng)一的圖書柜。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍將自己讀過的好書捐獻(xiàn)給圖書角，并向同學(xué)推介自己的圖書。
學(xué)生課外閱讀的成功與否，直接取決家長。因此，開展課外閱讀還必須得到家長的支持與配合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、語文教師在開展活動(dòng)前，充分利用家長會(huì)、家訪、致家長的一封信等有效手段，將課外閱讀的意義、作用，乃至?xí)康韧议L廣泛協(xié)商，以取得他們的理解、支持與配合。由于在這方面，我們做了大量工作，家長對(duì)這項(xiàng)工作的熱情之高，出乎我們的意料，他們紛紛表示積極支持與配合，更有的家長為課外閱讀的順利開展出謀劃策。
二、把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃。
課外閱讀的意義、作用是顯而易見的，關(guān)鍵是要在正常的教學(xué)中給它一席之地。學(xué)期初，學(xué)校在《語文教學(xué)計(jì)劃》中就明確地提出了課外閱讀的三個(gè)保證：即圖書保證、指導(dǎo)保證、時(shí)間保證。
可以設(shè)想：在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，一個(gè)小學(xué)生平均每學(xué)期如能認(rèn)真地讀好《小學(xué)生閱讀文選》以及兩本必讀書目、四本選讀書目，那么，在整個(gè)小學(xué)階段就能讀50本書。如果再加上學(xué)生養(yǎng)成了每天讀書的良好習(xí)慣，從各類報(bào)刊上吸取營養(yǎng)，這將對(duì)學(xué)生語文知識(shí)的充實(shí)、拓展，以及寫作水平的提高，理想、道德、情操的培養(yǎng)，產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。三、向?qū)W生及時(shí)、有目的、保質(zhì)、保量地推薦課外讀物。
教師向?qū)W生推薦的課外讀物，應(yīng)是思想性、文學(xué)性、知識(shí)性相互兼顧的，根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知水平、思想狀況、語文教學(xué)需要，兼顧勞逸結(jié)合的原則，合理安排其讀書活動(dòng)。
根據(jù)《威海市小學(xué)生語文素質(zhì)能力發(fā)展綜合評(píng)價(jià)》的有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生的課外閱讀有必讀書目和選讀書目兩大類。對(duì)于必讀書目，語文教師充分利用課程表中安排的閱讀時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)；對(duì)于選讀書目，語文教師則向?qū)W生提出要求，定期進(jìn)行檢查，以保證讀書效果。在向?qū)W生推薦圖書的過程中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，還定期舉辦閱讀交流會(huì)，讓每一位學(xué)生用自己喜歡的方法向同學(xué)推介自己喜歡的圖書。
課外閱讀在兼顧學(xué)生年級(jí)、年齡特點(diǎn)上，我們是這樣做的。例如低年級(jí)同學(xué)對(duì)童話、寓言較感興趣，我們就向他們推薦了《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》、《會(huì)飛的教室》等；中、高年級(jí)同學(xué)則結(jié)合課堂教學(xué)和大綱中規(guī)定的語文教學(xué)目標(biāo)，除了向?qū)W生推薦一些精粹散文外，還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外名著，如《西游記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《雷鋒的故事》等。另外，我們?cè)谕扑]圖書的過程中，還注意考慮其它學(xué)科的需要和學(xué)生興趣的廣泛性，向?qū)W生推薦如《十萬個(gè)為什么》、《太空博覽》等科普讀物，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。
四、開展豐富多彩、形式多樣的讀書活動(dòng)。
1、讀書筆記展評(píng)。為了養(yǎng)成學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的讀書習(xí)慣，鞏固課外閱讀效果，我們采取了“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法。要求學(xué)生既讀書、就要?jiǎng)庸P墨，可以在書上圈、點(diǎn)、評(píng)、畫，也可以寫讀書筆記，這里我們較重視的是寫讀書筆記。
寫讀書筆記的要求，我們是不拘一格，可以摘抄佳詞妙句，也可以摘抄精彩片斷；可以寫出讀后感，也可以評(píng)點(diǎn)圖書內(nèi)容。例如閱讀記敘文、說明文時(shí)，我們要求學(xué)生理清文章思路，摘抄佳詞妙句和精彩片斷，為作文積累材料；概括文章大意，歸納中心思想，培養(yǎng)概括能力。閱讀名言、警句時(shí)，要求學(xué)生摘錄、評(píng)注，以陶冶其情操。閱讀文藝作品時(shí)，要求學(xué)生能說出人物性格、品質(zhì)；能從某一方面評(píng)點(diǎn)人物，鍛煉其分析能力等。總之，讀書筆記形式要多樣，切不可一刀切。
對(duì)于學(xué)生的讀書筆記，我們還定期進(jìn)行展評(píng)，達(dá)到要求的讀書筆記，我們?cè)谒淖x書筆記扉頁上貼一個(gè)“小卡通”，以對(duì)其讀書成績的肯定。
2、進(jìn)行閱讀交流。閱讀交流是同學(xué)間互相交流讀書心得、介紹讀書方法、推介新書的重要
途徑。交流活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谕扑]的小主持人的主持下，各抒己見，滔滔不絕。或講或演、或知識(shí)競(jìng)賽或總結(jié)表彰、或出手抄報(bào)或故事會(huì)，真是形式多樣、活潑有序。通過這項(xiàng)活動(dòng)的開展，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，鞏固了閱讀效果。
五、進(jìn)行閱讀考級(jí)。
閱讀考級(jí)是檢驗(yàn)讀書內(nèi)容、鞏固
讀書效果的一種手段。按照威海市教研室制訂的“閱讀考級(jí)細(xì)則”，閱讀考級(jí)共十一級(jí)，每學(xué)期一次，考取一級(jí)，也可提前考取下一級(jí)別，其中第十一級(jí)為拔高級(jí)。操作中，我們依據(jù)考級(jí)項(xiàng)目中的必讀書目和學(xué)生在申報(bào)時(shí)填報(bào)的選讀書目，命題考試。具體的考級(jí)過程是這樣的：學(xué)生首先提出申請(qǐng)、填寫申報(bào)表；資格認(rèn)定；考級(jí)；發(fā)證。
申報(bào)表由姓名、性別、年齡、必讀書目、選讀書目等內(nèi)容組成。
資格認(rèn)定：由學(xué)生推薦
的評(píng)委對(duì)申報(bào)者的讀書筆記等進(jìn)行檢查，以確定其是否有資格參加閱讀考級(jí)。
考級(jí)：一般由兩名主持人（一名教師、一名學(xué)生）主持，五--七名評(píng)委（評(píng)委由學(xué)生推薦的讀書小博士組成），考級(jí)內(nèi)容有口試、筆試，有必答、搶答，最后由評(píng)委依據(jù)參加考級(jí)者各項(xiàng)內(nèi)容所得星數(shù)進(jìn)行等級(jí)認(rèn)證，一般需得到總星數(shù)的80%以上，方為考級(jí)成功。發(fā)證：閱讀考級(jí)證由威海市教研室統(tǒng)一制作，證書內(nèi)容為：
XX同學(xué)
祝賀你順利通過 級(jí)考核，
特發(fā)此證。
威海市課外閱讀考評(píng)委員會(huì)
通過閱讀考級(jí)，有效地使學(xué)生明確了閱讀的目的，認(rèn)清了目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了其參加課外閱讀的積極性。
總之，廣泛深入、扎實(shí)有效地開展課外閱讀活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的閱讀、寫作能力起到了重要作用。
作者郵箱： lyg_rc@126.com
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