賣報小姑娘的歌 教案
福安學校：王禮瓊
一、課前活躍
二、導入（3分鐘）
1、課件出示《賣報歌》及歌詞、背景圖片。
2、聽了這首歌，這想知道什么？
學生：（誰寫的？為什么寫？是什么時候寫的？……）
3、你們想知道的這些啊！很容易解決的，讓我們一起到32課《賣報小姑娘的歌》里去看看吧！）
--板書《賣報小姑娘的歌》
三、初讀
4、那就讓我們帶著剛才的疑問大聲去讀讀這篇課文，了解了解我們想知道的吧！
（初讀3分鐘）
5、大家了解清楚了剛才想知道的了嗎？是嗎？這么快？誰來說說你都知道了些什么？
（適機介紹聶耳）
--板書（聶耳、安娥）
四、分小組讀，合作研討
6、那老師一直有一個疑問，得讓你們幫著解決。
“那，聶耳當時已經是一個大音樂家了，可他為什么要為一個賣報的小女孩寫歌呢？我想，一定有很多原因”
（課件出示問題）
請前后兩排的同學為一個小組，去讀一讀、想一想、說一說，當然，你還有什么疑問和不明白的，千萬別忘了作上標記，待會兒也提出來。（6分鐘）
7、放手讓學生讀，師到每個組去，主動讓學生了解小女孩悲慘一二八是怎么回事？聶耳是怎樣一個人？分別從哪里看出來的？哪些句、詞？
五、匯報、表演
8、哪個小組先來說？（提醒話說完整，表達清楚）
生答：（因為小女孩賣報辛苦！可憐！）
（因為聶耳同情小女孩）
板書：可憐 同情
①你能把小女孩辛苦的詞句讀出來嗎？請生讀，評價、再讀，重點突出人們匆匆忙忙地走過去了……他們沒聽到嗎？我們也幫她喊吧！……但是買報的人很少。
②可憐的詞句：學生說時，適當引導，從聶耳與他對話看出，讓他讀對話部分并評價。
③引出“一二八”，播放影視，配旁白。
孩子們，看了片斷，你想說什么？
④孩子答完之后，師問：是啊！小女孩多可憐啊！可是我們又總算有些明白，為什么那些人都不理她的賣報聲匆忙走過了！要是你生活在那樣的年代，你聽到小姑娘的賣報聲你會怎么樣？
⑤那聶耳聽到后怎么樣？其他人就沒人可以幫小姑娘？（生答：因為聶耳是一個有同情心的人）
那請大家找一找你從哪些詞句看出來的？
⑥再請人讀、評價，再男女生分角色讀。
⑦老師這里有幾個道具，誰愿上臺分角色表演一下？
六、聶耳要去找安娥一起為小女孩創作賣報歌了。板書：賣報歌
請大家馬上在書上找一找，看看哪一個詞最能表達出聶耳創作這首歌的迫切心情？
出示“迫不及待”課件，這是什么樣的意思？做做你們的表情！他為什么迫不及待。
七、歌很快寫出來了，展示歌詞前半截，師唱前兩句，“這歌怎么樣？”生答“好聽”，小毛頭聽了這歌怎么說的？生齊答。還說了什么？真是個聰明的小姑娘，聶耳一個大音樂家，會聽他的嗎？你們看出聶耳還是一個什么樣的人？板書：虛心。
八、①課件馬上展示“七個銅板就買兩份報”
②展示完全部歌詞并播放音樂
從此，小姑娘可心一邊唱歌一邊賣報了，不用再那么無聊，寂寞了，我們一起唱為她賣報吧！學生站起來邊唱邊動作。
大家看看：安娥的賣報歌歌詞寫得好嗎？生答：寫出了什么？
九、①孩子們，在那樣的年代，很多孩子餓死街頭，很多孩子為了生存不得不淪為乞丐，甚至有的孩子沒有辦法，只得去偷去搶，小毛卻選擇用自己的雙手去勞動，再苦再累都不怕，你們從她身上看到了什么。生答：堅強。板書：堅強
②因為：小毛頭和聶耳、安娥他們都堅信。課件展示：總有一天光明會來到，所以，再苦再累，小毛頭從不放棄希望，仍然每天唱著賣報歌賣著報頑強的生活著，不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。
小聲放“賣報歌”
十、孩子們，今天小毛頭向往的光明來到了嗎？我們的生活與小毛頭比，怎么樣？既然這樣，我們該怎么做？拿起筆寫一寫今后的打算吧！（機動時間）
十一、好了，孩子們，我們今天一起了解了聶耳、安娥因為同情、可憐而堅強的賣報小姑娘而為她創作賣報歌的事情。相信大家印象深刻，回家別忘了告訴朋友、父母。再見！
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