課 題 zcs
教學目標 第一課時
1、學會zcs三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫，
2、 能準確拼讀zcs與單韻母組成的音節 。
第二課時
1、 認識zi、ci、si三個整體認讀音節，學習zi、ci、si的四個聲調，通過組詞鞏固音節的發音。
2、 學會拼讀“擦玻璃、拖地、做賀卡”這些詞的音節。
3、 通過看圖和讀兒歌，認讀“做、過、了、不、樂”。
教學重點和難點 重點：學會zcs三個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。能準確拼讀zcs與單韻母組成的音節。
難點：“s”的形記憶，三拼音節的拼讀，學會zi、ci、si三個整體認讀音節。
教具學具 多媒體課件。
第一課時
一、 談話引入。
復習聲母jqx與音節ju qu xu
指名認讀，并說說ju是哪個聲母和哪個韻母組成。
二、 學習聲母zcs的音、形。
（一） 看圖引入。
大家前面知識學得好，下邊我為大家帶來了三個聲母寶寶。他們就藏在圖中間。 出示ppt，這三幅圖，你選其中感興趣的一幅圖，說說圖上畫了什么。
（二） 師根據生說的先后順序教學zcs
1、 假如生說第一幅。
（1） 讀z的音
生說出圖意后，再請一名說圖意。
小女孩在 黑板上寫的這個字你能試著讀讀嗎？生練讀。
指名讀，對了，請當小老師帶讀；錯了，師范讀。
并講解可以借助寫字的“字”這個音來學習聲母z的讀音。只是讀得輕短些。師示范，生傾聽比較。生練習。開火車讀。多請學生讀，指導口型，舌字的位置等。
師講述這是平舌音，并講平舌音發音要領。
（2） 記z的形，指導書寫。
這個聲母寶寶你有什么好方法記住他的形嗎？
生發表意見。
是相機補充;小2zzz,兩橫加左斜zzz。并帶讀。師問，你仔細看看書本下方的四線格中的z,誰說說該怎么寫，請上臺寫。提醒其他生觀察，并評價。
師在示范。生書空。
2、 假如生說第二幅圖。
（1）、讀c音
請同學說圖意。這個聲母寶寶c就和ci wei 的ci 的音差不多，要讀得輕短些。師比較讀ci c。誰來試著讀一讀。生練讀。指名讀。帶讀。師指導口型，讀時擠出的氣流強。分大組比賽讀。
（3） 記字形，指導書寫。
你有什么好方法記住他的形呢？
生發表意見，師適機補充，刺猬圖形記，a的第一筆 ，半個圓ccc等。
在看書中四線格中的c ，你會寫c嗎？指名說注意事項，師補充，范寫。指名寫。生觀察并評價。師在范寫，生書空。
課間活動：12拍拍手，34 點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰
3、 假如生說第三幅圖。（運用剛才的學法學第三幅圖）
生說圖意后，你會根據哪個字的音來記這個聲母的音呢 ，會想出什么妙法來記住它的形狀嗎？
獨自思索后，小組內交流學的方法？
指多名學生匯報。師相機補充音可根據蠶吐絲的si這個音來學，師相機指導讀法。形可根據圖上蠶的形來記，或者半個8字sss。
重點指導書寫。師示范多次，生書空。生請多人上臺寫，生觀察并評價。
三、 學習聲母zcs與單韻母aeu組成的音節。
出示ppt，小刺猬歡迎小朋友到她家做客，準備了許多甜甜的蘋果給大家吃。
出示蘋果，上面有音節。
師舉起一個蘋果，問，這個蘋果誰來吃？指名學生拼讀蘋果上的音節，其他學生跟讀。然后把這個蘋果作為獎勵，獎給讀的最好的學生。出示 還有這么多蘋果，你想要哪個，就上臺說一說：我的蘋果真甜呀，請你和我一起念，z-a za za za。品嘗到這么美味的蘋果，又學到聲母的發音和拼音，我們怎么向小刺猬表示感謝呢？（交際語言的運用）
三、師在強調書寫注意事項，書寫姿勢，握筆姿勢，中格寫滿，z中的左斜，s，師再示范。生練習書寫，師巡視指導。
第二課時
一、 復習。
1、 抽讀學過的聲母卡片zcs
2、 抽讀帶聲調的單韻母卡片。
二、創設活動情景學習整體認讀音節
1、師 說四只小刺猬寫字 問:如何給“四只”的“四”、刺猬的“刺”、寫字的“字”注音呢？學生發表意見后，師補充。并告訴學生zi ci si 是整體認讀音節，不要拼讀，讀的時候比讀zcs的音稍長些。
2、比較讀zi---z ci----c si---s師范讀,指名讀，分男女生比賽讀。
3、出示這三個音節的四聲，指名認讀，師范讀。
你能給其中那個音節組詞呢？讀ppt上的音節
四、 指導書寫。
i見大家這么喜歡他，他要出個題考考大家了。給i加聲調時要注意什么？生說，并指名上臺給i加聲調。
師出示zi ci si ，請學生根據要求加聲調。師補充zcs 都占中格，要寫滿中格，聲調在上格。i的頭被聲調帽子罩住了，看不到，就不用寫那個點了。
五、 出示p21圖片，生說圖意
1、你在家里會做哪些家務？還想學會做哪些家務?表揚熱愛勞動的學生。
2、亮亮一家人正在干什么呢？生答。是表揚表述清楚，句子完整，聲音響亮的同學。相機出示“擦玻璃、拖地、做賀卡”的詞和他們的音節。
3、師范讀，指名拼讀。并聯系用這些詞說話。你能用上其中的一個詞或多個詞說上一句話嗎？師相機表揚學生。
課間活動:反應練習學生做與老師指令相反的動作。坐下，伸左手，指下面。
六、 學說兒歌，認讀生字。
1、 亮亮做好卡片準備去送給外婆。到外婆家要經過一座小橋。Zcs三個精靈攔住了他，讓他做幾道計算題:算對了，可過橋;算錯了，過不了。我們一起去看看。
2、師范讀。
3、zcs三個小精靈又找到了哪些朋友？比一比，看誰找得準，拼讀得好。
出示sì四、 zuó做、 cuó錯。放在詞語中讀：三四道，做錯了。
指名讀。
4兒歌中還有哪些音節你會讀，試一試，把會讀的音節畫上橫線。
5指名拼讀學過的音節。
6這些生字寶寶想跟大家認識認識。你先把他們從兒歌中畫出來，這些生字你認識嗎？是怎么認識的？如果有不認識的，你有什么好辦法記住它？再讀讀。
擴詞練習：誰能給這些生字娃娃找找朋友。
7指導學生反復連讀兒歌。師帶讀，讀自己喜歡的那一句指名讀，指名讀，分組比賽讀，齊讀。
8、師在指導朗讀時注意“了liǎo、一的變音”的朗讀。
七、談談今天你有什么收獲。
讓學生養成整理本節課所學知識的習慣。
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