4、操 場 上
教學目標：
1、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過學習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點：識字與寫字
課前準備：
1、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？
2、制作卡片：詞語卡片
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入、揭題
（出示課題《操場上》）誰能來讀一讀？
師：平時你們在操場上都干些什么啊？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。
二、學習字詞
1、（課件:課文情境圖）看圖說話，認識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？
（隨機出示圖片并張貼在黑板上：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）
師：你們說得真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶。這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
找到了的小朋友趕快將詞語寶寶擺在桌上，和同桌一起學習，記住這些詞語。
2、同桌之間借助拼音互助學習。
3、反饋交流。
（1）師：小朋友們，老師看你們學得很認真。怎么樣，都學會了嗎？（學會了）
真的？考考你們，我說一個詞語，請你們舉出這個詞語寶寶，大聲讀出來。
（2）去掉拼音還會讀嗎？（齊讀、開火車認讀。）
4、一點都難不倒大家，那就獎勵大家，玩一個游戲吧。游戲的名稱叫“你演我猜”。（老師出示詞語，學生表演動作，一生猜詞語，猜對了就將詞語卡片貼在圖片下。）
5、分類識記：
⑴大家看，我們將這些詞語分成了兩行，回憶一下我們剛才的游戲，想想為什么這么分？
⑶結合回答，引導識記：
A、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。有“提手旁”的字經常和手的活動有關，出示生字卡片：打、拔、拍。有什么辦法記住這三個字？（引導學生組詞。）
B、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關，所以都有“足字旁”。跟腳的運動有關的，經常會有“足字旁”。 “足字旁”由“足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。出示生字卡片：跳、跑、足。有什么辦法記住這三個字？（引導學生組詞。）
C、你們真了不起，不僅給詞語分了類，還記住了六個生字。那么同學們能不能大膽地猜一猜，還有哪些字是提手旁、足字旁嗎？
5、齊讀、小老師帶讀。
三、課中操：
1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
四、初學兒歌
1、今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡操場上的這些體育活動，他把它們編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好，閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。
2、播放兒歌錄音。
3、好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、指名讀、齊讀。
4、在操場上自由地進行各種各樣的體育活動，那會是怎樣的心情呢？帶上你的心情再讀這首兒歌。
5、背誦。
五、小結：
這節課，我們學了許多關于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了，那我們一起去操場上玩吧。
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