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《長歌行》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊第十課的一首古詩，選自宋代郭茂倩收編的《樂府詩集》。全詩語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口。詩以物寫人，循循善誘勸導(dǎo)世人，珍惜人生，不要虛度光陰，激發(fā)人積極進(jìn)取，整首詩具有欣賞價(jià)值和教育意義。在教學(xué)中，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體會詩文所表達(dá)的思想感情，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會本詩生字新詞，讀準(zhǔn)詩句，理解詩句。
2. 運(yùn)用“自主探索、合作探究，解決問題”的方法，理解詩意。
3. 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，感悟詩情，品讀詩文。
4. 引導(dǎo)學(xué)生熱愛古詩文，多背誦積累，提升文化素養(yǎng)。
5. 借助勵志名言、名篇、名人，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜生活、健康向上的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂詩意，讀好詩文，悟透詩情，生成美文。
教學(xué)方法
在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的出示，我本著“急學(xué)生之所急，供學(xué)生之所需”的原則。做好以下幾點(diǎn)：
（一） 指導(dǎo)學(xué)生品讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
（二） 組織學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作探究、解決問題。
(三) 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過程
一 詩句“腹有詩書氣自華”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文興趣。
二 質(zhì)疑解題，積累古詩文。
1. 怎樣解釋這首詩的題目。
2. 了解樂府詩。
3. 指名背頌平時(shí)積累的這種形式的詩。
三 初讀詩文，讀出韻律，讀出感受。
合作學(xué)習(xí)，把詩歌讀通順。
1. 檢查讀詩情況。
2. 老師指導(dǎo)讀詩歌，讀出詩歌的韻律、感受。
4. 練習(xí)讀“少壯不努力，老大徒傷悲。”做到音斷氣不斷。
5. 練讀，熟讀成誦。
四 再讀詩文，理解詩意。
1. 探究合作學(xué)習(xí)，說通詩意。
提出學(xué)習(xí)要求：
讀懂的內(nèi)容互相交流交流
疑惑不解的地方討論討論
確實(shí)不懂的地方提出來共同解決
2. 檢查學(xué)習(xí)情況，理解詩意。
3. 質(zhì)疑，共同解決不懂的問題
4. 指名說詩意，師生共同指正，把詩意說完整。
五 品讀詩文，感悟中心。
1.老師由淺入深，啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生感悟詩文中心。
2.再讀詩文，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.對哪句詩感觸最深？
4.結(jié)合自己積累的惜時(shí)名言，說說自己的感受。
5.循序漸進(jìn)，逐層深入，觸動學(xué)生心靈，使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該“珍惜時(shí)間，有所作為。”
六 展開想象，詩文拓展。
1. 學(xué)生邊看圖畫邊聽讀，把心融入這詩情畫意，把你最想寫的景，最想說的話，最想抒的情，描述下來。
2. 匯報(bào)描述內(nèi)容。
3. 老師指導(dǎo)啟發(fā)，拓展詩文內(nèi)容。
4. 結(jié)合古詩名句，抒發(fā)自己的情感。
5. 引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用古詩文描景抒情，擴(kuò)展思維，拓展詩文，生成美文。
6. 再次品讀詩文，感受詩情。
七 情操熏陶，升華中心。
1. 出示名人像及名言，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確人生觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助勵志名言，自己喜愛的詩篇，抒發(fā)情感，暢談志向。
3.老師激勵學(xué)生珍惜時(shí)間，趁青春年少，勤奮好學(xué)，為理想而努力奮斗。
板書設(shè)計(jì)
腹有詩書氣自華
長歌行
少壯不努力，老大徒傷悲。
教學(xué)反思
一. 讓學(xué)生在品詞誦讀中體驗(yàn)詩文之美
《長歌行》這首漢樂府民歌，文字清新優(yōu)美，內(nèi)容貼近學(xué)生，能給人以啟迪，對于六年級學(xué)生來說，對照文后注釋譯文不成問題，因此教學(xué)中我大膽放手，讓學(xué)生自讀自悟，再以小組為單位結(jié)合課文中的注釋自行理解詩歌大意，在自學(xué)的過程中把不懂的問題隨時(shí)標(biāo)注下來。然后再全班交流，先請有問題的同學(xué)提出問題，解決了這些問題之后，再讓學(xué)生對整首詩的大意加以解釋，同桌再互相檢查一遍。反復(fù)練說，使學(xué)生不但理解掌握了詩文意思，還訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。
二.感悟詩情，感受詩文魅力。
在品讀感悟中，讓學(xué)生結(jié)合積累、搜集的珍惜時(shí)間的名言警句和詩歌，談自己的感受。課堂上再配合多種形式的朗讀，逐漸地讓學(xué)生與詩歌拉近距離，通過讀詩，層層深入去體會詩情。在讀中一步步深入，在讀中一步步提升。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出了學(xué)生的潛能。
三. 讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)創(chuàng)新之趣。
我認(rèn)為，古詩文的魅力就在于能讓你透過文字看到深遠(yuǎn)，你心有多大，它就能給你空間，任你縱橫馳騁。對小學(xué)生，老師要引導(dǎo)他們，盡量想象，拓寬思維空間。我以詩文中前四句對春天景象的描述為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，引入古詩文名句名篇，生成美文。學(xué)生創(chuàng)作興趣盎然。
四. 尊重中心，升華中心，培養(yǎng)高尚情操。
對這首詩歌，我反復(fù)研讀，我認(rèn)為在尊重詩文中心的同時(shí)，要融入時(shí)代精神。我設(shè)計(jì)了名人名言，激勵培養(yǎng)學(xué)生，樹立正確人生觀，要有遠(yuǎn)大的志向，要有高尚的情操。
這是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)概述，如有不當(dāng)，敬請指教！
[《長歌行》教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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