凡卡教案教學設計(S版五年級下冊)

發布時間：2017-7-16 編輯：互聯網手機版

教學目標

1．通過理解課文，了解舊俄沙皇統治下窮苦孩子的悲慘生活，激發學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通過學習凡卡寫信的內容以及他的神態、動作、聯想，來了解他的內心。

3．學習本課生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。教學重點、難點1．理解凡卡寫的信的內容，了解凡卡遭受的苦難。

2．理解寫信過程中凡卡的聯想和文章結尾的含義。

教學時間　三課時教學設計　

　　　　　　　　　　　　　　第一課時

一、教學目標

1、初讀課文，了解課文內容。

2、學習生字、新詞。3、以“信”為線索，給課文分段。

二、教學重點、難點1、初步了解課文內容。2、給課文分段，了解課文各段的主要內容。

三、教學過程（一）導入新課。（二）自學課文。1．自學生字、新詞。（自己查字典，結合上下文理解詞義。）2．弄清小說中人物之間的關系，人物名字要讀順口。3．思考下列問題，初步了解課文內容。

（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？（2）小說寫了一件什么事？這件事發生在什么時候？（3）凡卡給爺爺的信主要寫些什么？

（三）檢查自學情況。1．指名讀生字、新詞，要讀準字音。2．人物身份及部分詞語解釋。

　　3．指名逐節試讀課文，要求讀得正確流利。

　4．分小組討論思考題。（四）給課文分段。1．課文是按什么順序寫的？（寫信之前、寫信過程、寫信之后。）2．按照這個順序將課文分為三段。（第1段：從開頭到“把那張紙鋪在講臺上”。第2段：從“親愛的爺爺康司坦丁瑪卡里奇”到“康司坦丁瑪卡里奇”。第3段：從“他很滿意”到課文結束。）（五）作業。1．抄寫詞語。（課內完成）2．仔細閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內容。

　　　　　　　　　　　　　　第二課時

一、教學目標

1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡學徒時的悲慘生活。2、學習文中插敘部分的內容及其作用。3、有感情地朗讀信的內容和插敘部分的內容。

二、教學重點、難點1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當學徒時的悲慘生活。

2、學習文中插敘部分的內容及其作用。三、教學過程（一）復習提問。

　　文章是通過什么方法來表現凡卡的悲慘生活的？　　（以圣誕節前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現的。）

（二）學習第2段課文中寫信部分的內容。1．想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？2．找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內容？畫在書上。3．信的內容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進行概括，寫出每一段的小標題。（①只有一個親人；②告訴爺爺自己在學徒中受盡折磨；③求爺爺把他帶回去；④莫斯科不是窮人的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃；⑥再次哀求爺爺把他帶回去。）4．指名根據小標題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。

（三）學習課文中插敘部分。凡卡在寫信時有許多內心活動，作者是用插敘的手法來表現的。1．找出文中哪些部分是插敘部分。2．導讀4、5、6自然段。（1）第4、5自然段寫的是什么內容？（讓學生先默讀，這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉下守夜的情景。）（2）想一想，當凡卡寫到“只有一個親人了”時，想到些什么？（3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個人？（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。）（4）指導學生有語氣地朗讀4、5自然段。　（5）第6自然段主要寫了什么內容？（家鄉節前美麗的夜景。）　（6）家鄉的夜景在凡卡心中是怎樣的？（是“美”的。）　（8）指導朗讀第6自然段。（用贊美的心情來朗讀。）　小結：這一部分關于爺爺守夜的回憶和家鄉節前夜景的想象，都是描寫凡卡內心活動的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉的心情。

3．導讀13、14自然段。（1）凡卡寫到請爺爺“摘一顆金胡桃”時，又插敘了什么？（“和爺爺一塊砍圣誕樹”這件事。）（2）凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時，心情怎樣？從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情？　

　 4．說一說插敘手法在文中的作用。（起到對比作用，凡卡想到在農村的“樂”，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。）

（四）小結：　

　　　　　　　　　　　　　　第三課時

一、教學目標1、概括課文的中心思想，并了解作者是如何通過細節描寫來表現文章的中心的。

2、體會課文結尾的作用。3、有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

1、概括課丈的中心思想，并了解作者是如何通過細節描寫來表現文章的中心的。2、體會課文結尾的作用。三、教學過程（一）默讀全文，概括中心思想。　小說通過凡卡在圣誕節前給爺爺寫信這件事，真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。　作者是怎樣表達中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動呢？

（二）分析重點細節，有感情地朗讀課文。

1．學習第2段“寫信過程”的細節描寫。（1）請同學朗讀“信的內容”，并思考：凡卡在給爺爺的信中都寫了哪些事？其中哪一件事寫得最具體？（告訴爺爺學徒生活的痛苦，受盡種種折磨。）（2）默讀“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了！……”。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細節描寫的？　（分四層意思：①挨打；②挨餓；③沒法睡；④離開這兒。抓住細節，讓學生體會：為什么挨打？“不知不覺”說明了什么？用什么打？“隨手”又說明了什么？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么？“吃的呢？簡直沒有。”“簡直沒有”是什么意思？從哪里看出“簡直沒有”？）

2．在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事？　

　（1）默讀“砍圣誕樹”這件事。　

　（2）說一說，從這些細節描寫中，你體會到什么？3．學習第3段課文“寫信之后”，體會課文結尾的作用。（1）學生自學。（2）學生匯報自學情況。

（3）討論：凡卡的夢能不能實現？為什么？（三）總結：（四）作業。1．思考課后練習第2題。2．有感情地朗讀課文。

[凡卡教案教學設計(S版五年級下冊)]相關文章：

凡卡 教案教學設計(S版五年級下冊)

凡卡教案教學設計(S版五年級下冊)