老北京的春節(jié)對(duì)平頂山的孩子來說陌生大于熟悉， 怎么上？多途徑查找資料應(yīng)該是最佳上策，但查找資料對(duì)于學(xué)生而言有一定難度，而且復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)提供的資料也難以篩選……
--是誰(shuí)設(shè)下的“圈套”
學(xué)生在“多向互動(dòng)”中提出好多問題，其實(shí)這些問題通過閱讀就能解決。生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)，于是我建議孩子們多讀幾遍書，從書中找答案，在我的一句：看看誰(shuí)能有孫悟空的“火眼金睛”，通過讀課文就把自己難以明白的問題弄懂。馬上，同學(xué)們有的一個(gè)勁往書里鉆，有的若有所思……看著一個(gè)個(gè)小腦袋恨不得“挖”出寶貝來時(shí)，我心里欣喜若狂，哎，你們落入圈套了吧？
是不是有新的發(fā)現(xiàn)？問題一出，“精靈鬼”彭含笑說：從《老北京的春節(jié)》這篇課文中知道，大街小巷到處有表演，我覺得過春節(jié)時(shí)，最好是有機(jī)會(huì)在“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”上表演我們平頂山的馬街評(píng)書，讓大家平頂山人的風(fēng)采。此言一出，“馬街評(píng)書”便隨著哈利波特的那根“魔杖”到春節(jié)樂園里轉(zhuǎn)一個(gè)來回，“精明眼”劉穹來個(gè)回馬槍：馬街評(píng)書表演好，可以增添過年的氣氛……正當(dāng)大家興致勃勃談?wù)撈巾斏酱汗?jié)怎么過時(shí)，班上的小博士王洪濤低頭不語(yǔ)，平時(shí)像這類激烈討論哪里少得了他呀，可此時(shí)他卻苦苦思索著什么……于是，我拍拍他的肩膀說：小博士今天你遇到啥難題啦？小博士一聽直搖頭：我讀了課文，再加上整理了網(wǎng)上查找的資料，我發(fā)現(xiàn)過年有好也有壞：好的是過年是中國(guó)的特色，壞的是春節(jié)大人拜年總不忘送禮，真希望大人換種方式，比如送電子賀卡什么的。小小年紀(jì)能從生活中發(fā)現(xiàn)問題著實(shí)不易，且此發(fā)言足此牽一發(fā)而動(dòng)全身，“態(tài)度百變”的張軻此時(shí)也頻頻點(diǎn)頭，說：“可不是，過年了，不管離家多遠(yuǎn)的人，總要趕回家過年，全家人一起吃團(tuán)圓飯，這點(diǎn)很好，但是有的人過完了年還要千里迢迢出門去，來回奔波，錢又花得多，真不劃算……”話匣子一打開，怎么也關(guān)不住，沒等張軻坐下，富有愛心小天使之稱的買士恒接過話“全家人一起吃團(tuán)圓飯好，但如果只是媽媽一個(gè)人在準(zhǔn)備年夜飯就很不好了，我建議全班應(yīng)該一起做，特別是小朋友要參加，我們杜老師設(shè)置的藍(lán)絲帶不正是教我們懂得感恩嗎？……
--都是鞭炮惹的禍
60個(gè)孩子，60種聲音，他們奏起“百鳥朝鳳”，各鳴佳音，我順勢(shì)一問：沒錯(cuò)，我們要學(xué)會(huì)用感恩的心面對(duì)生活，那你在課文中又發(fā)現(xiàn)哪些值得感謝的人和事？這時(shí)，教室--恬靜的學(xué)園又書香滿溢，過不多久，一雙雙小手又高舉過頭等待發(fā)言，“態(tài)度百變”的張軻搶先一步：從課文中我知道了，在鞭炮聲中過春節(jié)，人們更歡樂了，所以我們要感謝制作鞭炮的人，而且我們?nèi)绻麤]有買他們辛苦做的鞭炮，我們會(huì)更對(duì)不起他們，他們就是為了生活，才賺錢的呀……沒等張軻說完，反對(duì)聲四起： “如果有人不小心被你放的爆竹燒傷，我們放得開心，受傷的人卻要在全家團(tuán)圓的時(shí)候住院好幾天，大家的年也會(huì)過得不快樂了，他們不能成為我們感恩的人。”“很多爆竹一起放時(shí)，濃煙滾滾，造成嚴(yán)重的大氣污染，那“噼啪、砰“的巨響更是嚇?biāo)廊恕薄耙郧拔乙仓婪疟夼谖ｋU(xiǎn)，但沒想到鞭炮還有這么多的環(huán)境污染，又臟又吵又危險(xiǎn)，以后我要少放。”“不，以后不要放了，多可怕呀，我媽媽說被炸傷的人有的眼球被摘除，有的被截肢，都變成殘疾人了”……孩子們你一言我一語(yǔ)讓學(xué)園流淌著一泓活水，讓我更加相信其文本把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給學(xué)生，把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給學(xué)生，把無數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己來判斷。
--還問題生成的空間
在這平等豐富的信息場(chǎng)里，一個(gè)個(gè)有個(gè)性思考的孩子在語(yǔ)言錘煉中成長(zhǎng)，而我也為抓住孩子的每一次靈感閃現(xiàn)而激動(dòng)不已，可當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王洪濤不僅默不做聲而且還兩眼直往天花板瞧，于是我在王洪濤面前揮揮手，說：你在想什么呢？愿意告訴我嗎？小博士說：過春節(jié)，我們都很喜歡過，剛才經(jīng)大家一說，讓我覺得過年好危險(xiǎn)，我想，如果爆竹能變一變，發(fā)明更健康、好玩、安全的鞭炮，那小朋友就會(huì)玩得很開心。小博士一說完，班上那幫“打破沙鍋問到底”的小家伙就說：那怎么才算是健康、安全的呢？小博士回答道：制作的材料可以換一換、改一改，杜老師，我建議大家現(xiàn)在以小組為單位設(shè)計(jì)一種綠色鞭炮，看看哪個(gè)小組最厲害。這么有創(chuàng)意的提議我當(dāng)然是點(diǎn)頭稱贊的嘍，可我也知道不要把千差萬(wàn)別的孩子揉成面團(tuán)，送進(jìn)“流水線”，打造成形狀、大小、顏色，乃至口味都相同的“漢堡包”。因此，我說：我們將此次活動(dòng)定為“陽(yáng)光春節(jié)A計(jì)劃”，你們可以就自己想知道的問題進(jìn)行探究，看最后誰(shuí)能引領(lǐng)大家過個(gè)陽(yáng)光春節(jié)，學(xué)會(huì)快樂語(yǔ)文。在我的一聲令下，孩子們策劃的活動(dòng)豐富多彩，形式多樣，現(xiàn)采擷“綠色鞭炮”小隊(duì)的活動(dòng)片斷與大家分享：
“綠色鞭炮”小隊(duì)的七名隊(duì)員忙著設(shè)計(jì)自己的綠色鞭炮，他們有的請(qǐng)教家長(zhǎng)，有的上網(wǎng)絡(luò)資源搜尋信息，有的到圖書館……可謂八仙過海--各顯神通。張佳凝：今天國(guó)旗下講話時(shí)，老師提到“讓健康消費(fèi)進(jìn)我家”，我覺得可以制作一種綠色鞭炮，它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關(guān)就又閃光又有鞭炮聲，又帶勁又環(huán)保。劉穹：可以設(shè)計(jì)一種鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時(shí)使勁地?fù)u動(dòng)這種鞭炮，鞭炮就會(huì)發(fā)出噼啪的響聲，多衛(wèi)生。……
課后，孩子們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計(jì)尋找，焦世杰同學(xué)在征得爸爸同意后拆了一個(gè)能說話的小狗玩具，李向陽(yáng)同學(xué)從小時(shí)候的玩具中找到了馬達(dá)，當(dāng)他們得意地捧著自己親手制作的綠色鞭炮給我參觀時(shí)，我的心再一次被這些花花綠綠的鞭炮，被孩子的心靈所感動(dòng)，這呈現(xiàn)的是一份多么難得的精神食糧。
“陽(yáng)光春節(jié)A計(jì)劃”的活動(dòng)還在繼續(xù)，我的感動(dòng)也時(shí)刻滿溢學(xué)園，雖說是語(yǔ)文課，但所動(dòng)態(tài)生成的問題卻是下一節(jié)課“查找資料、研究問題、開展活動(dòng)”的一個(gè)新起點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)生多方對(duì)話的過程也為學(xué)生的精神生命鋪墊厚實(shí)底子，在多向?qū)υ挼倪^程中，也讓我明白60個(gè)學(xué)生就有60個(gè)課題，每個(gè)課題都有值得“深深挖掘”的一面，每個(gè)學(xué)生都是值得我“細(xì)細(xì)品讀”的一本書，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及精彩對(duì)話都將把我領(lǐng)入一個(gè)美麗新世界。
[一份難得的精神食糧--《北京的春節(jié)》教學(xué)案例 (人教版六年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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