語文百花園五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過形近字組詞、選詞填空學(xué)習(xí)與積累，熟練掌握漢語知識。
2、通過“讀讀背背”中表示“深情”的成語，感受人與人之間的深情厚誼。
3、通過本次的課外閱讀，讓學(xué)生了解書信的格式以及體會巴金爺爺對孩子們的關(guān)心。
4、通過“愛心小組在行動”活動，培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的能力，組織活動的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
閱讀平臺--《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》；語文大課堂--愛心小組在行動。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”；完成“讀讀背背”中的成語；閱讀平臺--《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字：板書課本中的形近字。
2、認(rèn)真讀以上字，你發(fā)現(xiàn)了什么？--形近字。
3、學(xué)生自己做練習(xí)，教師巡邏、指導(dǎo)。
二、“讀讀背背”
1、出示文中表示“深情”的成語。
手足之情 魚水情深 情深意重 同甘共苦 朝夕相處 攜手并肩
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、引導(dǎo)學(xué)生查找資料，理解六個(gè)詞語的含義。
4、引導(dǎo)學(xué)生記憶六個(gè)詞語。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于表示“深情”的成語。
三、閱讀平臺--《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》。
1、指名分段朗讀短文《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》，要求讀得通順、連貫。
2、作者在這封信里告訴我們什么？
3、自讀短文想一想：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？
4、你喜歡巴金爺爺和他寫的信嗎？說說你的原因。
5、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說嗎？
四、作業(yè)：
1、寫一寫你讀完《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》心里想說的話。
2、收集并背誦表示“深情”的成語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：語文大課堂--愛心小組在行動。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、背誦并聽寫文中表示“深情”的成語。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生聽寫情況。
二、語文大課堂--愛心小組在行動
1、學(xué)生讀題目的要求。
2、展示學(xué)生自己制定的方案，并先在本組內(nèi)進(jìn)行交流、修改、推選出發(fā)言代表。
3、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)：是否講的清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求如下：
⑴走進(jìn)家庭、校園，想想我們能奉獻(xiàn)什么？
⑵制定獻(xiàn)愛心計(jì)劃，然后開展獻(xiàn)愛心活動。
⑶在小組內(nèi)交流自己在參加獻(xiàn)愛心活動的體會。
⑷全班評一評，哪些小組開展的最好。
⑸給關(guān)心我們的長輩們寫一封感謝信，寄給他們，感謝的內(nèi)容要寫清楚。
4、學(xué)生組織活動，教師適時(shí)指導(dǎo)、幫助。
三、寫一封感謝信
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況：
⑴寫一封感謝信給關(guān)愛我們的長輩。
⑵把感謝信讀給他們聽，或是寄給他們看。
⑶要寫清楚你感謝他們什么？為什么要感謝？
3、學(xué)生寫感謝信，教師隨堂指導(dǎo)。
四、作業(yè)：
1、給父母或是老師寫一封感謝信。
2、為你身邊的親人做一件力所能及的事。
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