教學目標：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、會認本課10個生字，會寫8個生字。
3、教育學生愛護身體，爭做健康、勇敢的孩子。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，能把課文讀正確。
2、會認本課10個生字。
教學過程：
一、導入
1、談話：我們每個人都會生病，那平時大家生病時最怕什么？（吃藥、打針）
2、教師小結導入：是呀，吃藥很苦，打針很疼，可不吃藥，不打針病就好不了。丁丁生病了，他和你們一樣怕打針。讓我們一起去聽聽《丁丁打針》的故事。
3、學生跟老師書空，板書課題并齊讀兩遍。
二、初讀課文
1、學生自己試著讀課文，遇到不認識的字，照著課文后邊的生字表拼一拼，如果還不認識，就圈起來。
2、同桌互相合作，問一問圈起來的字，如果兩個人都不認識，就先放一放。
3、自由讀
4、開火車識詞：打針、勇敢、舒服、準備、量體溫、揉揉、捏捏、按按
5、認字：生字寶寶急著跳出來，它們想讓你們認識它們，這樣吧，請幾位小老師考考同學們。把卡片發給幾個同學，他們隨機抽查。
6、再讀課文：
如果把生字寶寶送回家，你們會認出他們嗎？
（1）抽讀評價（2）比賽讀
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、教育學生愛護身體，爭做健康、勇敢的孩子。
一、導入：
這節課我們繼續學習《丁丁打針》，請同學打開課本63頁。
二、朗讀課文，了解事件。
1、自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、分段指名讀課文，評價。
3、了解故事內容。
（1）丁丁為什么要打針？
A、指名發言。
B、引讀課文第二自然段。
C、聯系自身經歷，讀懂第二自然段內容，了解生病時的癥狀。
（2）丁丁怕打針嗎？從哪看出來？
A、指名說
B、引讀課文第1、3自然段，體會丁丁對打針所產生的害怕與緊張的心理。
C、練習有感情地朗讀課文1、3段。
（3）為什么這次打針之后，丁丁不怕打針了呢？
A、學生默讀課文4、5自然段。
B、指名說
C、集體評議，根據文中內容進行糾正或改錯，體會護士的善解人意以及高超的打針技術。
D、有感情的朗讀4、5段。
三、拓展延伸：
假如自己生病了，需要打針，應該怎么辦？（說一說）
教師總結：打針并不可怕，打針是為了治病，我們大家都應該愛護自己的身體，做一個健康、勇敢的孩子。
分角色有感情的朗的課文。
板書設計：
丁丁打針
拼一拼 問一問 比一比
猜一猜 找一找 查一查 聽一聽
第三課時
教學目標：
會寫8個生字
一、指導寫字
1、學字。
⑴出示“大”：請學生添一筆，能變成什么字？（犬、太、天）出示“夫”，請學生組詞。
⑵出示“疼、病”觀察：有什么相同的地方？出示有關病字框的字，發現帶有病字框的字的規律。
⑶出示“檢、臉”觀察：有什么相同的地方？給這兩個字組詞并換部首，變成新字。
⑷出示“士”：和那個字像？比一比“士、土”并組詞。
⑸出示“張”：請一位學生認讀，并說一說在哪見過？請班上姓張的學生說說自己的名字，再說說“張”除過當姓還能組哪些詞？
⑹出示“體、休”觀察，比較。
⑺出示“護士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接著又揉揉丁丁的屁股。”請學生聯系上下文猜一猜“按”的讀音，并請班上會查字典的學生通過查字典證實“按”的讀音。
2、給生字找朋友并選一個自己喜歡的詞造句。
3、讀字詞，做開火車的游戲。
4、描一描，寫一寫。
二、當堂檢測：
聽寫生字，請后進生到講臺上板演，其他學生在下面聽寫。
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