【設計思路】
㈠充分發揮學生的能動性，激發學習興趣。
1.結合圖片及學生現有的實踐經驗進行識字，先讓學生猜一猜、說一說。
2.采用多種形式幫助學生識字，如看一看、摸一摸、描一描、畫一畫等，利用多種游戲形式鞏固識字。
3.利用學生對圖片感興趣的心理，結合圖片進行。
㈡重視情感態度的培養。
今天所學的“木、和、竹、馬、鳥、魚”，都是自然界中的動、植物，與我們日常生產聯系緊密，教育學生熱愛大自然，培養愛心。
【教材分析】
本課是九年義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第1主題單元，《字與畫》的第2課時。本課將認識9個字，這些字都是象形字，與學生實踐聯系較緊，通過這些字的學習感知漢字表意的特點，激發學生識字興趣
【學生分析】
剛開學不足一周，學生對到校上學還有一些新鮮感，上課注意力很難集中，學生相互之間還不熟悉，課堂教學組織較難。對要認識的字部分學生在幼兒園已學過，但結合圖片進行，學生較感興趣
【學習目標】
1.情感領域：熱愛大自然，培養學生有愛心。
2.識字：利用圖片，結合實踐認識9個字。
3.學習和習慣，能做開火車，找出指定的字等簡單漢字游戲。
【學習重點】
1.利用圖片識字。
2.常規教育。
【教具準備】
圖片、生字卡片。
【學習過程】
一、常規教育
1.拿出語文書放在指定位置。
2.強調坐姿及回答問題注意事項。
二、導課
1.復習上節課所學的字。
2.談話：上節課同學們都說了，認字對我們學習其它課程的幫助很大，認的字多了就能自己讀書看報了，這節課我們還要認識幾個字，看誰學得快、記得準。
三、課中活動
㈠結合圖片認識9個字（人、口、目、禾、竹、馬、鳥、魚）。1.認字步驟：
⑴師出示圖片，在旁邊寫對應的字。
⑵請不認識的學生對照圖片猜一猜可能念什么？
⑶指名領讀單字。
⑷師在圖片下面寫出這個字最早的形式，讓學生對照圖片觀察，得出結論：這個字與圖片非常像。
⑸師告訴學生，我們現在所學的字，都是為了方便書寫一步一步演變而來的。
⑹師領讀字音，也可帶讀音節。
2.注意：
⑴教學“人、口、目”時，可看一看，摸一摸。
⑵教學“木、禾、竹”時，可讓學生描一描、畫一畫。
⑶教學“馬、鳥、魚”時，先讓學生觀察化最早的字復雜了還是簡單了，它是經過很長時間的演變得來的。
㈡脫離圖畫字。
1.師拿生字卡讓學生齊答。
2.師拿生字卡讓學生搶答。
3.游戲：找朋友。根據圖畫找出指定的字。
4.同桌檢查識字情況。
5. 開火車識字。
6.唱讀9個字。
7.選字組詞。
㈢思想教育：今天所學的“木、禾、竹、馬、鳥、魚”都是自然界中的事物，與我們人類的關系非常緊密，所以我們應該愛護他們。
四、課外延伸
在生活中找一找今天所學的字。
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