教學(xué)目標(biāo)
1. 有感情地朗讀課文，體會(huì)棒玉米的感情變化。
2. 能聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，愿意做一個(gè)自信的人。
一、 談話激趣，引入新課
1. 板書課題，“棒”是什么意思？課文是怎樣描寫玉米的“棒”的？畫一畫，讀一讀。
2. 也許你覺(jué)得自己很棒，卻沒(méi)人夸獎(jiǎng)你；也許你覺(jué)得自己很有才華，卻沒(méi)人賞識(shí)你……不用著急，讀了《最棒的玉米》，你一定會(huì)有所收獲。
二、讀通課文，了解大意
1. 學(xué)生自讀課文，用自己選定的符號(hào)勾出生字和不理解的詞語(yǔ)。
2. 自薦讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
三、細(xì)讀課文，感悟情感
1. 出示兩張漫畫--自信的玉米、絕望的玉米，要求學(xué)生用自己的話描繪一下玉米的不同表情。教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，找出文中與漫畫對(duì)應(yīng)的段（第2、第6段）。
2. 細(xì)讀第2段。
�。�1）學(xué)生自讀第2段，老師提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)玉米怎么樣？你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？（板書：自信。）
�。�2）能讀出玉米自信的感覺(jué)嗎？練一練，推薦讀，自薦讀。其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)后評(píng)一評(píng)�！敖豢诜Q贊”是什么意思？想象一下周圍的玉米是怎樣交口稱贊的，再說(shuō)一說(shuō)。
3. 細(xì)讀第6段。
（1）學(xué)生自讀第6段，老師提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)玉米怎么樣？你是從哪兒體會(huì)出來(lái)的？
（2）能讀出玉米絕望的感覺(jué)嗎？練一練，自薦讀，其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。男女同學(xué)賽讀，全班同學(xué)配上動(dòng)作讀。
4. 細(xì)讀第3～5段。
�。�1）一個(gè)充滿自信的很棒的玉米，后來(lái)怎么變得絕望了呢？抽讀3～5段，談?wù)勼w會(huì)。（收獲那天，老爺爺只看了看棒玉米，卻沒(méi)有摘走它；第二天，老爺爺收走了其他的玉米，卻沒(méi)有把它摘走；第三天，第四天……以后好多天，老爺爺看也沒(méi)來(lái)看它。在一次又一次的打擊下，它絕望了。）
�。�2）誰(shuí)有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。讓我們一起來(lái)感受一下棒玉米的這種心情吧，齊讀3～5段。
5. 細(xì)讀7～10段。
�。�1）就在棒玉米絕望、傷心的時(shí)候，一件讓棒玉米意想不到的事情發(fā)生了。學(xué)生自讀第7～10段，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事。
�。�2）棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因，你知道它明白了什么嗎？
（3）你想對(duì)棒玉米說(shuō)點(diǎn)什么嗎？用你搜集的名言、詩(shī)句，結(jié)合你學(xué)了課文的體會(huì)，勸勸棒玉米吧�。ń沂驹⒁猓�
6. 編演課本劇，深化情感，體會(huì)寓意。
7. 說(shuō)說(shuō)你學(xué)了課文的體會(huì)，并寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)參考：最棒的玉米1～23～67～10自信
失落-失望-絕望
醒悟要相信自己
參考資料
☆自信格言
自暴自棄，這是一條永遠(yuǎn)腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入?yún)捠篮徒^望的毒汁。
--馬克思
我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。
--居里夫人
只有滿懷自信的人, 才能在任何地方都懷著自信深入生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意愿。
--高爾基
自信是成功的第一秘訣。
--愛(ài)默生
我們對(duì)自己抱有的信心，將使別人對(duì)我們萌生信心的綠芽。
--拉勞士福古
除了人格以外，人生最大的損失，莫過(guò)于失掉自信心了。
--培爾辛
堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。
--馬爾頓
☆自信者獲聘用
幾位先生同時(shí)到了應(yīng)試辦公室，時(shí)間到了，仍不見(jiàn)主考官。有人便坐下來(lái)修指甲；有人則東張西望；有人則不停地打呵欠，像是上輩子睡不夠似的……只有一個(gè)人有禮貌來(lái)到經(jīng)理辦公室詢問(wèn)。結(jié)果，他成功了，公司最終選中了他，因?yàn)樗男袆?dòng)充滿自信，不會(huì)畏畏縮縮。
☆阿侖尼烏斯自信有成
阿侖尼烏斯是瑞典科學(xué)家，他創(chuàng)立了物理化學(xué)。在年輕時(shí)，他得出電離理論并把它告訴母校的老師，遭到了老師無(wú)情的諷刺。但這并沒(méi)有動(dòng)搖阿侖尼烏斯的自信心。他把自己的理論寫成學(xué)術(shù)論文，交學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)討論，結(jié)果又被否決。他又把它寄給歐洲四位有名的化學(xué)家，這些專家肯定了他的結(jié)論。阿侖尼烏斯繼續(xù)豐富了自己的電離理論，因此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
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