教學目標
1比鮮丁懊、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。
2閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3痹讜畝林謝累語言，感受春天大自然的美麗。
重點難點
重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。
難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
教學準備：課件
教學課時：兩課時
教學過程
一、生活引入，調動學生的生活積累。
師:誰能說說自己眼里的春天是什么樣子的?（學生暢所欲言）
二、揭示課題。《山青青》
生：齊讀課題
三、學習生字。
1、出示生字小黑板。（以下生字帶音節出示）
山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙
2、指名拼讀，并說識記方法。
3、學生當小老師領讀。
4、去掉音節再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
A、指名讀 B、齊讀
四、學習兒歌，朗讀課文，想象畫面，體會“山青青”的美。
1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話？兒歌寫了那些景物？
教師隨學生的回答板書:山水鳥樹草花苗田風雨
2、這里的景色美不美？誰能把課文的美讀出來。（指名讀）
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對比讀讀體會有什么不同。
A、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲。”
B、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。”
師：疊詞的運用，不僅讀起來瑯瑯上口，而且更突出了這個地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。
4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請同學們笑一笑，大家互相看一看，同學們的笑可以說是笑盈盈。
5、指名讀第二句話。（讀出景色的美）
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學生體會“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話。（讀出景物的美）
五、讀兒歌，讓學生盡情享受山水的美。
1、教師按板書內容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
A、指名背 B、全班齊背
六、總結課文
山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態美：山花朵朵笑盈盈，三個方面為我們描繪出一幅充滿生機的春意圖。
七、大膽想象，感悟內容。、
1、同學們閉上眼睛，仔細聽老師讀課文，聽完后，把你看到了什么，聽到了什么，想到了什么，說給大家聽。
2、這么美的景色你們不想畫一畫嗎？除了課本上的內容，你們還可以畫那些內容？<啟發學生想象>（小魚、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……）快快拿起你們的畫筆畫一畫吧。
八．板書設計
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