教學要求
1.用自己喜歡的方法認識生字，并能正確書寫，理解“勤勞孝順、惦念”等詞語的意思，體會文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
2.在讀中體會朱德的勤勞孝順以及母親的的優(yōu)秀品質對他的深刻影響，理解朱德同志在回憶錄中的句子的含義。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會朱德同志與母親之間血濃于水的真摯感情，學習他獻身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品德。
重點難點
1.學會用多種方法學習生字一。
2.讀懂課文，從重點詞句中體會朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質對他的深刻影響。
課時安排
兩課時
第一課時
教學目的
1.學會本課的生字新詞，注意生字的筆畫和間架結構。
2.有感情地朗讀課內容。
重點難點
學會用多種方法學習生字一。
教具準備
本課生字、詞語卡片，朱德的照片和生平簡介。
教學過程
一、談話介紹，引入新課（5）
1.談話解題：俗話說：“骨肉親情，血濃于水。”今天，我們就來看一看中國偉大的元帥朱德同志與他的母親--一位平凡的中國婦女之間事情，讓我們一直去感受他們的母子情深。
2.學生根據自己收集的資料介紹關于朱德元帥以及他母親的生平。
二、讀通課文，了解大意（10）
1.請學生自讀課文，用自己喜愛的符號勾出不認識的生字及不理解的詞語。
2.學生自主識字，借助工具書或聯系生活實際獨立完成生字的學習。
3.用開火車、請小老師、猜字謎、拆分一組合部件的形式檢查、鞏固學生孤情況。提出不理解的詞語，學習小組討論解決。
4.通讀課文，看看課文介紹了朱德和母親之間發(fā)生的哪些事情。
三、緊扣中心詞，體會朱德對母親的愛（10）
1.學生自由朗讀全文，思考：你認為朱德是個怎樣的人？你能用書中的兩個詞語來概括嗎？（相機板書：勤勞、孝順）孝順：盡心奉養(yǎng)父母，順從父母的意志。
2.組織討論：課文圍繞朱德“勤勞孝順”講了哪些事？
四、抓住重點詞句，體會母親對朱德的影響（15）
1.老師談話：其實朱德的勤勞孝順都來自于母親優(yōu)秀品質對他的深刻影響。組織討論：你從課文中感受到了母親的哪些優(yōu)秀品質？（相機板書：勤勞善良、吃苦耐勞）
⑴讀課文第一段，思考：你從這一段中體會到了母親的什么品質？是怎樣體會到的？抓住“總是……先……再……還要……甚至……”等重點詞語想象母親的操勞，感悟母親的勤勞儉樸、吃苦耐勞。
⑵讀課文第二段，組織討論：“心疼、拉、責怪”這三個詞語包含著母親怎樣的情感？你從中體會到了什么？感情朗讀，感情母親的善良。
⑶朗讀課文第六段，想想：你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？從“剛剛……又……還……”等詞語中體會母親的勤勞，從“怕驚動大家”體會母親的善良體貼。
2.小結。
五、布置作業(yè)（5）
1.寫本課生字詞語。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時
教學目的
1.學習鞏固上節(jié)課學習的內容，注意生字的規(guī)范書寫。
2.學習重點詞句，體會朱德同志與母親之間血濃于水的真摯情感。
3.學習朱德同志獻身革命、忠于黨、忠于人民的高尚品質。
重點難點
讀懂課文，從重點詞句中體會朱德的勤勞孝順以及母親的優(yōu)秀品質對他的深刻影響。
教學過程
一、檢查復習（5）
1.指名學生朗讀課文。
2.說說課文內容。
二、突破難點，感情升華（10）
1.齊讀最后一段，思考：你讀懂了什么？還有什么不理解？請作上記號。
2.啟發(fā)：作者是怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結合起來的？給我們什么啟示？
3.小結：朱德是領袖，是革命家，他心里裝著人民，還裝著黨和國家。文章通過這個設問句，使報答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民，使母親和同樣生活著的人能夠過著快樂的生活。”“能做到”“一定能做到”，態(tài)度堅決，信念明確。
三、拓展延伸，豐富外延（10）
1.學了這篇課文，你認為作者在字里行間流露了怎樣的情感？對你有什么啟發(fā)？有感情地朗讀全文。
2.交流介紹收集到的朱德和他母親的相關材料。
3.組織學生朗誦挽朱德母聯，再次體會人物的品質。
4.學生回家?guī)陀H人做幾件自己力所能及的事，然后同學間交流自己的體會。
四、再讀課文，自主識字（10）
1.請學生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。
2.觀察字在田字格中的位置，照范字描紅后再各書寫一個。
3.學生交流自己寫字的體會，并提出較難寫的字，由教師在黑板上范寫、指導，學生再將田字格中的字寫完，學生自評、互評。
4.組織學生觀看寫字規(guī)范的學生的作業(yè)，找到自己的不足，并再寫一個。
五、布置作業(yè)（5）
有感情地朗讀課文。
板書設計
朱德勤勞孝順，對母親體貼關心 寫文章
朱德和母親 母親的言傳身教對朱德一生的影響 紀念
母親去逝后，寫文章紀念母親 母親
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