云房子(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-3-14 編輯：互聯網手機版

21　云房子　　 =使用3課時總第91課時

=教學目標：

1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、學生能背誦課文。

3、激發學生注意觀察大自然的興趣。

=教學重點：

識字、朗讀、背誦。

=教學難點：

想象云房子。

=教學準備：

配套光盤、生字卡片等。

=主要板書計劃

21　云房子

有的……有的……

造

（雨過）　　一些　　　有……有……也有……

云　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小鳥

（天晴）　　沒有　　　出來　　過去

　　　　　　　　　開心

　　　　　　　　　　　做客　　玩耍

=作業設計、安排

課內

抄寫，背誦，描筆順等。

課外

背誦課文。

第一教時

任務：

讀通課文，學習生字。

策略：

充分讓學生參與實踐，學到知識。

流程：

一、導入，激發興趣

1、（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？

誰能夸夸這些漂亮的云朵？

示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的（），還有的（）。

2、正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）誰來做做這群可愛的小鳥？--讀

(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話--齊讀)

3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。--板書：云房子

二、初讀指導

1、默讀課文。　　　　　　　　　　　　　　　

(1) 讀后回答：誰造云房子？造了干什么？后來呢？

(2)口頭填空。

課文一共六個自然段。第（　　　）自然段寫造云房子，第（　　　）自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第（　　　）自然段寫云房子沒有了。

2、指名讀第一、第二自然段。學習生字詞。

3、指名讀第三、第四自然段，結合學習生字詞。

4、指名讀第五、第六自然段，學習生字詞。

5、自由朗讀課文。

三、作業

1、組詞。

耍（　　　）　公（　　　）　陣（　　　）　及（　　　）

要（　　　）　分（　　　）　陳（　　　）　極（　　　）

2、抄寫詞語。

3、朗讀課文。

第二教時

任務：

閱讀感悟

策略：

借助配套光盤展開教學。

流程：

一、感受美

1、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

2、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？

--學生發言，交流。

3、（多媒體示第二小節）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？

①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學生評）

“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！

“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！

“有的象花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：（3）呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？--老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！--還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀--齊讀。

4、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？--（多媒體示填空）

5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態……）

6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？

你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢！誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。

能加上動作來讀一讀嗎？（--師引：小鳥們開心極了，它們……）--生做動作

7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學生發揮想象）

8、多媒體出示第四小節：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？

9、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了、不見了）

你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

二、追求美

1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。

2、誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）

3、夸夸他哪兒讀的好？

指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）

可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？

讀的不好的話：來聽老師讀一遍，（師范讀，加動作）你們覺得老師讀的怎樣？

4、雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！

5、讓我們一起把最后一小節美美地讀好。

6、小結：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？--朗讀全文

7、總結：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子啊？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？（師配樂）

三、作業

朗讀課文。

第三教時

任務：

背誦課文。

策略：

分步背誦。

流程：

一、復習

聽寫詞語。

二、指導背誦

1、回憶第三至第六自然段內容。

2、想想文章怎么寫小鳥開心，云房子怎么會沒有了，天空變得怎樣等內容。

3、逐段朗讀課文，試背，相互檢查糾正。

4、背誦全文。

三、寫字指導

描紅、板演等。

觀看難寫字的媒體演示。

四、作業

1、背誦課文。

2、默寫。

(1)云房子造好了：小鳥們　　　　　　　　　，它們從這幢房子里　　　　　　　　　　，又向那幛房子　　　　　　　　。你到我的房子里來　　　　　　　　，我到你的房子里去　　　　　。

(2)云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像　　　　一樣　　，只剩下一個　　　的太陽和一片　　　　　的藍天。

[云房子(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：