12、看雪
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)臺(tái)灣孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，融情入境
1．出謎面讓學(xué)生猜謎底。
“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，干變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。”(雪)
2．學(xué)生猜出謎底后，讓他們談雪，老師提問(wèn)：
①你見(jiàn)過(guò)雪吧?在哪里看到的?
②你玩過(guò)雪嗎?怎樣玩?好玩嗎?
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《看雪》，板書課題。
4、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”等詞。
三、認(rèn)記生字
1、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：
（1）謎語(yǔ)認(rèn)記：
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
（2）借助偏旁認(rèn)記。
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。
四、鞏固練習(xí)
1、搶讀。
2、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹(shù)，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹(shù)”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。
三、指導(dǎo)寫字。
1、 朗讀要寫的字。
2、 學(xué)生討論重點(diǎn)筆畫的書寫。
3、 教師范寫。
4、 學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
昨天咱們一起初讀了課文看雪，學(xué)習(xí)了生字新詞。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的讀書思考的能力令老師大為欣賞。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。默讀課文，把小朋友們說(shuō)的話畫下來(lái)，多讀幾遍。
二、細(xì)讀課文。
（一） 交流小朋友的話。“您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？北京離這兒遠(yuǎn)嗎？什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”
（二） 這幾句話有什么共同點(diǎn)？（它們都是問(wèn)句。）
（三） 對(duì)。怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀。可以跟小伙伴商量商量。學(xué)生讀書。
（四） 讀得真投入，孩子們，現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。根據(jù)提示語(yǔ)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。大家一起問(wèn)老師吧。（生一起問(wèn)）
（五） “北京離這兒遠(yuǎn)嗎？”“不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤恕⒋蜓┱蹋娴每筛吲d了！” 想親自感受下雪的美景嗎？，讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
（六） 生讀課文第9自然段。
（七） 交流所畫的詞語(yǔ)：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。
（八） 指名朗讀第九自然段，讀出感情。
（九） 讀最后一小節(jié)。讀出“深情”的語(yǔ)氣。老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么?
三、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
如果你是北京的小朋友，你會(huì)對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么？
五、小結(jié)。
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