第 二 單元《神奇的書》課文研讀
課題： 《神奇的書》
探究目標
1、 本課要認識“瀚、諦“兩個生字；會寫”艘、履”等9個生字；正確讀寫、理解詞語：浩瀚、一貧如洗。你能用什么方法來掌握這些基本知識呢？
2、 你能有感情的朗讀、背誦這首詩，理解“神奇的書”有什么含義嗎？
3、 從本文中我們可以學到那些寫作的方法，你能體會作者的寫作意圖嗎？
4、 請你仔細體會文章前兩段的寫法，并仿照前兩段的寫法再寫一段。
探究重點 想像詩中描寫的意境，體會作者表達的情感。
探究難點 發揮想像仿寫詩歌。
課前準備
1、 搜集與“書”相關的名言、比喻等。
2、 認真學習課文，備好課，小組長認真檢查、督促。
學習流程
第一課時
一、交流搜集的資料。
1、 在小組長的引領下，首先在小組范圍內交流個人搜集到的資料
2、小組長對這些資料進行整合。
3、小組之間進行“搜集資料交流擂臺賽”。
二、朗讀課文小組賽
1、組長進行朗讀展示分工、練習。
2、朗讀比賽。（教師在學生朗讀過程中重點指導第四小節的朗讀，多出贊嘆的語氣。）
三、展示分工、預演
展示點：1、本文作者的介紹。2、字詞學習的展示。3、對文章重點詞語、句子的理解、運用。4、文中修辭方法的理解展示。5、仿寫文段的展示。6、課后習題的理解，文章表達方法、作者的寫作意圖展示。
第一步：明確展示點。
第二步：展示分工。
第三步：小組預演。
第二課時：學生的展示及評議
一、在學生展示的過程中，教師相機指點：
展示第一個知識點：重點了解迪金森的文學成就：感情真摯，想象豐富，與有深意，富有哲理。
展示第二個知識點：重點指導“籍”與“藉” 、 “諦”與“締”的區別。
知識點三：1、重點理解“書籍”與“戰艦”、“書籍”與“坐騎”的之間的聯系。2、為什么說“……可是它卻裝載了 人類靈魂全部的美麗”？
知識點五：沒有一個神奇的時光隧道，能像一本史書，把我們帶到遙遠的過去。（魔毯、鑰匙、道路……）
二、課文質疑：學過本文后，你有什么問題？
板書設計
神奇的書 戰艦 到浩瀚的天地
神奇的書 坐騎 領略人世的真諦
遨游書海 → 精神上的富翁
……
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