教學(xué)目標(biāo)：
1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固生字的認(rèn)讀。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)效果在
3、生活中懂得關(guān)心他人，互相理解展的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。
課時(shí)安排：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題
1、師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是上面？（貓頭鷹）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)貓頭鷹（眼睛大、捉老鼠、晚上活動(dòng)、白天睡覺(jué)）
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓頭鷹的課文
（板書(shū)課題）《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》
3、師：在學(xué)習(xí)新課之前老師想考考大家回家預(yù)習(xí)生字的情況。
①多媒體出示帶拼音的生字寶寶，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
②去掉拼音再認(rèn)讀。
4、師：讓我們一起把這些新的生字寶寶帶進(jìn)課文，一起來(lái)好好學(xué)習(xí)課文吧。（借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍）
二、自讀自悟
（一）、學(xué)習(xí)課文
1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹(shù)枝上快樂(lè)地唱歌，小百靈看見(jiàn)了也興高采烈的唱起來(lái)。
（1）、從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)。樹(shù)林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。）
（2）、你從哪兒體會(huì)出小黃鶯很高興的？（書(shū)上第一句話）
（3）、學(xué)生齊讀體會(huì)
（4）、練習(xí)用“一‥‥‥就‥‥‥”說(shuō)話
2、齊讀2-6自然段，整體感知
（1）、解答“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，也很響亮，這樣會(huì)把晚上捉田鼠，白天睡覺(jué)的貓頭鷹阿姨吵醒）
（2）、解答“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會(huì)受到損害）
3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
用“~~~~~”勾出老黃鶯說(shuō)話的內(nèi)容，用“--”勾畫出小黃鶯說(shuō)話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，并在小組里分角色朗讀。
4、檢查學(xué)習(xí)情況
分男女生讀大屏幕上出示的對(duì)話內(nèi)容
5、小組合作探究，再學(xué)課文
把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請(qǐng)教請(qǐng)教。
6、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
生：“小家伙們，輕點(diǎn)！‥‥‥”我從“輕”、“急”看出來(lái)要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛(ài)。
生：“這個(gè)懶阿姨‥‥‥”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣
生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。
生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺(jué)的原因，要讀得心服口服。
（1）、通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會(huì)感情
（2）、同桌討論：“老黃鶯的語(yǔ)氣有什么變化，這對(duì)小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？
（二）、分角色朗讀
1 、合作小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣）在讀的過(guò)程中，要抓住小黃鶯感情的變化。
2、分角色集體朗讀。
3、學(xué)生到聽(tīng)錄音表情朗讀。
三、議一議
出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問(wèn)題
1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、、師質(zhì)疑：老師黑板上板書(shū)的是：“讓貓頭鷹好好睡覺(jué)”，從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友--貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物們！）
3、這節(jié)課你有什么收獲？
四、師小結(jié)
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