今天的第一節課是第10課《風》，這是一首詩歌共三小節。每一節的一、二行的內容都是一樣的，只是三、四行因為選擇的事物不同，描述在風中的景象不同。當學習完這首小詩后，我進行了一個可內拓展：你們還知道哪些東西在風中的景象呢？當孩子們說到落葉、小草、花兒……時，我讓學生說說這些事物在起風時會怎樣呢？有的說落葉在起風時就像在舞蹈，小草好象在和我們打招呼呢……我夸獎他們很會觀察、想象。那你們會寫一節小詩嗎？剛一聽到老師要寫話的要求，孩子們都有點畏難情緒。我說老師在你們的啟發下也想寫一節：
誰也沒有看見過風，
不用說我和你了。
但是落葉在空中舞蹈的時候，
我們知道風在那了。
看！我們模仿課文的形式寫詩你們會嗎？學生頓時覺得讓他寫一寫也是件很簡單的積極性很高。在一部分學生試著說一說的基礎上，老師運用點撥指導、稱贊等方式讓學生獲得成就感，他們都樂于模仿課文的形式說話，當我讓他們把自己的小詩寫一寫時他們也覺得容易多了。這樣，學生在模仿的基礎上把說與寫得到了融合。
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