導(dǎo)語(yǔ)：
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：喜歡。
師：老師也喜歡。現(xiàn)在跟老師一起拍手說(shuō)一個(gè)有關(guān)謎語(yǔ)的兒歌好嗎？
師生：猜謎游戲好處多，
你說(shuō)我猜大家來(lái)，
豐富語(yǔ)言長(zhǎng)見識(shí)，
開發(fā)智力思維活。
一、了解玩法
師：我知道大家收集了很多謎語(yǔ)，想在這節(jié)課上介紹給同學(xué)們，讓大家猜一猜。如果你想說(shuō)謎語(yǔ)，該怎樣說(shuō)呢？
生：我們應(yīng)該大聲說(shuō)，還要把謎語(yǔ)的內(nèi)容說(shuō)清楚。
（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：大聲說(shuō)清楚）
師：聽的同學(xué)又該怎樣做呢？
生：我們要認(rèn)真聽，聽完之后還要?jiǎng)幽X筋想一想謎底是什么。
（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書：認(rèn)真聽想）
師：如果你沒(méi)聽明白怎么辦呢？你會(huì)怎么說(shuō)？
生：我會(huì)請(qǐng)說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)再說(shuō)一遍，或者問(wèn)一問(wèn)謎語(yǔ)猜的是哪一方面的。我會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)你再說(shuō)一遍好嗎？”“請(qǐng)問(wèn)謎語(yǔ)的謎底打一什么？”（板書：?jiǎn)枺?/p>
師生看板書總結(jié)：現(xiàn)在我們知道說(shuō)謎語(yǔ)的人要大聲說(shuō)，把內(nèi)容說(shuō)清楚；聽謎語(yǔ)的人要認(rèn)真聽，還要?jiǎng)幽X想：“問(wèn)”，其實(shí)我們可以問(wèn)好多問(wèn)題，有不清楚的地方可以問(wèn)，想知道猜謎語(yǔ)的人是怎么猜出來(lái)的也可以問(wèn)，想了解說(shuō)謎語(yǔ)的人謎語(yǔ)是從哪里收集到的還可以問(wèn)。
二、師生互動(dòng)
師：知道了猜謎游戲的玩法，現(xiàn)在我們就在這美妙的音樂(lè)中一起做這個(gè)游戲吧。（放音樂(lè)）
師：老師先出謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜，誰(shuí)猜到卡片上的謎語(yǔ)，美麗的卡片就送給誰(shuí)。
附卡片謎語(yǔ)：
家里來(lái)客人，
不用他敲門，
我來(lái)唱支歌，
告訴我主人。
──打一用品
近看像土豆，
近看毛茸茸，
好吃不好玩，
像個(gè)小猴頭。
──打一水果
身子細(xì)長(zhǎng)一條蟲，
天天躲在泥土中，
沒(méi)手沒(méi)腳愛勞動(dòng)，
鉆來(lái)鉆去把土松。
──打一昆蟲
�。ù藭r(shí)，學(xué)生的興趣被激起，一個(gè)個(gè)精神百倍，課堂氣氛活躍。）
師：這兒還有幾則謎語(yǔ)，不過(guò)這次，不但要猜出謎底，還要說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。（板書：說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的）
附謎語(yǔ)：
有個(gè)媽媽真奇怪，
肚上有個(gè)皮口袋，
不放蘿卜不放菜，
里邊放個(gè)小乖乖。
──打一動(dòng)物
白公雞，
綠尾巴，
一頭鉆進(jìn)地底下。
──打一蔬菜
小小壇子，
裝滿餃子，
吃完餃子，
吐出珠子。
──打一水果
（學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們爭(zhēng)先恐后地舉起小手，主動(dòng)交際，參與到了活動(dòng)中，課堂氣氛高漲。）（音樂(lè)停止）
師：這兒還有幾則謎語(yǔ)，能自己讀嗎？讀謎語(yǔ)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
生：我們可以問(wèn)同學(xué)；我們可以問(wèn)老師；我們還可以在課本里找一找。
師：對(duì)！這些都是好辦法。
師：請(qǐng)你自己讀一讀，猜出謎底，并且說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
附謎語(yǔ)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，
紅眼睛，白毛衫，
三瓣嘴，膽子小，
蹦蹦跳跳人喜歡。
──打一動(dòng)物
雪般晶瑩，
進(jìn)水沒(méi)影，
一日三餐，
沒(méi)它不行。
──打一食品
彩色橡皮袋，
娃娃最喜愛，
呼呼吹足氣，
飄到半空來(lái)。
──打一玩具
師：你猜出了哪一則，請(qǐng)先讀給大家聽，再說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。
師：還有誰(shuí)也猜出來(lái)了，但和他的想法不一樣？
（學(xué)生已經(jīng)被有趣的猜謎游戲所吸引，此時(shí)教師只是稍做引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)交際起來(lái)，說(shuō)出自己不同的見解，學(xué)生的個(gè)性得到了展現(xiàn)，求異思維被激發(fā)起來(lái)。）
三、生生互動(dòng)
師：這些是老師收集的謎語(yǔ)，誰(shuí)想把你收集的謎語(yǔ)給大家說(shuō)一個(gè)？
指名并交代：想讓誰(shuí)猜就叫誰(shuí)，而且記著問(wèn)問(wèn)他是怎么猜出來(lái)的？（學(xué)生上臺(tái)后自由與人交際）
師：剛才這兩位同學(xué)一問(wèn)一答，態(tài)度大方又有禮貌，合作得多好呀！誰(shuí)能比他們做得更好�。ㄖ该场慈耍�
�。▽W(xué)生個(gè)個(gè)積極主動(dòng)，躍躍欲試，真正參與到了活動(dòng)中。）
師：還有這么多人呀？請(qǐng)同學(xué)們看黑板（重復(fù)要求），四人小組按要求在一起猜猜組里的謎語(yǔ)，小組長(zhǎng)要組織大家有秩序地進(jìn)行，并且選出組里大家認(rèn)為好的謎語(yǔ)。
�。ù藭r(shí)，看似課堂秩序有些亂，但亂中有序，學(xué)生在主動(dòng)交際的過(guò)程中，也在培養(yǎng)與人合作的能力。）
師：請(qǐng)每組的組長(zhǎng)把你們組選出的謎語(yǔ)貼在教室的周圍，等會(huì)兒讓其他組的同學(xué)猜一猜。如果猜對(duì)了，就把謎語(yǔ)小心地摘下來(lái)回到座位上。（學(xué)生自由活動(dòng)）
師：誰(shuí)愿意把自己猜到的謎語(yǔ)讀給大家聽？誰(shuí)是謎語(yǔ)的小主人？
（兩人主動(dòng)交際）（３～４人）
四、編謎語(yǔ)
師：同學(xué)們真棒！猜出了這么多謎語(yǔ)，可我聽說(shuō)學(xué)習(xí)生字時(shí)，同學(xué)們還編了許多有趣的字謎呢，誰(shuí)來(lái)把自己編過(guò)的字謎說(shuō)給大家聽？
生：禾苗種在水田中是個(gè)“種”字；回：小口回家大口關(guān)；朋：兩個(gè)月亮交朋友。景：紅日升起，北京的景色更美麗。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一起坐在石頭上；高：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，大口張開嘴，小口里面藏。（指名３～４人）
師：同學(xué)們編的字謎真好！看，這是什么？（出示實(shí)物）你能給哪樣?xùn)|西編條謎語(yǔ)呢？想想是根據(jù)東西的樣子、用途編呢？還是根據(jù)東西的顏色、味道編呢？同桌可以互相商量商量（同桌一起編謎語(yǔ)）
師：誰(shuí)編好了？上臺(tái)來(lái)，拿著東西說(shuō)給大家聽好嗎？
生：蘋果：長(zhǎng)得圓圓的，外面是紅的，里面是黃的，吃起來(lái)香香的；毛筆：一個(gè)小竹棍兒，下面長(zhǎng)有毛；橡皮：有圓又有方，%
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