教學目標
1蹦芙柚拼音認識8個生字，能在口頭運用，會按筆順規則書寫4個生字；認識基本筆畫臥鉤。
2蹦芙柚拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3痹讜畝涼程中，進行發散思維訓練。
教學重點
1閉確、流利地朗讀課文。
2比鮮侗究紊字8個。
教學難點
1痹誒識煉歌過程中，了解秋天的一些特征。
2卑幢仕徹嬖蚴樾礎靶摹�、“下”、“方”、“衣�4個生字。
課前準備
教師準備：14個會寫生字按筆順規則書寫演示課件；
2鼻锿尥扌蔥擰⑶鍰旆綣�、大雁膽騻恽树叶落琳f惹榫暗目渭；
3笨撾哪諶菘渭。
學生準備：1鋇醬笞勻恢腥タ疾歟呵鍰斕攪耍身邊的事物發生了什么變化？植物有什么變化？動物在干什么？
2筆占有關秋天的資料：圖片、實物（菊花、黃葉、果實等）。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、談話引入新課，學生質疑，教師了解學情
師：今天我們要一起來學習《秋娃娃》這一課，齊讀課題。
學生說怎么預習的。（讀了三遍；畫畫；認字；收集資料……）
提出預習中遇到的問題（關于字、詞、句、內容均可）。
二、認識8個生字
1苯淌Ψ抖量撾模學生仔細聽，聽清生字的讀音。
2苯淌朗誦全文后，問：你們想來試試嗎？（學生紛紛舉手）
老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“--”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導。
3笨火車讀生字，并相機指導記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬-方、卜-下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾-火、女-子）。
三、初讀課文，正音
1筆Γ盒∨笥衙且丫認識了這些漢字娃娃，真能干，現在它們回到課文中，你還認識它們嗎？誰愿意來讀讀課文。
2倍潦楹螅幫助糾正不正確的讀音，讀錯的地方，全班齊讀正音。
四、自主閱讀
1筆Γ焊詹拍忝嵌級亮絲撾模你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來表達出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。
2鄙練讀后教師出示第一句，問：哪個組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評價：好在哪里？然后一起練讀。
3筆Γ耗忝塹睦識寥美鮮Ω惺艿僥忝欠淺Ｏ不肚锿尥蕖Ｊ茄劍秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了？信上寫了些什么?讓我們一起來讀讀。
4保ǔ鍪究撾畝三句課件）教師引讀。
師引：寫給誰？
生接：給大雁。
師：信上寫了什么？
生：快快動身飛南方。
師引：秋娃娃的信還寫給誰了？
生接：給松鼠。
師：信上寫了什么？
生：快快準備過冬糧。
師引：秋娃娃的信還寫給誰？
生接：你我他。
師：信上又寫了什么？
生：多穿衣服別著涼。
5苯庖傘
秋娃娃是誰？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準備過冬的糧食？你我他是什么意思？……
讓知道的學生說，教師補充，并引導解疑方法，你是怎么知道的？（聯系生活實際、查資料、問父母等）
6保úシ龐檬檣喜逋賈譜韉畝態課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”要是你是秋娃娃，你還會給誰寫信?信上會寫些什么？給青蛙，快快準備冬眠吧。給菊花，乘著秋風開放吧。給小樹……給老師……
師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達出對秋娃娃的喜愛？抽個別讀。
五、深入理解課文內容，讀一讀、說一說、演一演
1筆Γ憾戀枚嗪猛郟看來秋娃娃的好心腸打動了我們每一個人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現出來嗎？分小組開始準備吧！學生分組準備。
2筆Γ漢⒆用潛硐值謎娌淮恚說得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來吧，展示你們小組學習的成果吧！
3.師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？
�。ㄕn件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）
六、指導書寫四個生字
1.（出示四個生字課件）師：老師想問一問，要求掌握的這四個生字中，你認為哪個字最難寫�！靶摹保P鉤起筆處在橫中線上，認識新筆畫臥鉤。
�。◣熣n件演示關鍵筆畫，課件閃現）
2.師：要想寫好其他幾個字，你有什么要提醒大家注意的嗎？
生指出字的關鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機出示課件。
師請生邊仔細觀察，邊在書上自己書寫。
3. 展評：哪個字寫得好？好在哪兒？
4.師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個漢字娃娃想和你們成為永遠的好朋友，你們愿意嗎？那就讓我們記住它們是怎么寫的吧！請跟著電腦一起寫一寫。
七、師小結全文
有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧！
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