[教學要求]
1．學習課文，了解爸爸和“我”一樣，有著幸福美好的童年生活，懂得課文表達作者渴望爸爸找回歡樂童年的強烈愿望，領悟作者熱愛爸爸的思想感情。
2．理解“可別把你的童年遺忘在相冊里，更別讓時光的流水，沖淡了它的顏色”的含義。
3．進一步培養學生聽的能力，能在老師的指導下逐步學會自己聽清、聽懂課文內容。
4．在理解課文內容、體會作者思想感情的基礎上，有感情地朗讀課文。
[教學準備]
模擬相冊、三張模擬相片、翻板黑板、卡紙、錄音。
[教學時間] 1課時。
[教學過程]
一、引入課題。
剛才我們唱的歌的歌名是--《讓我們蕩起雙槳》，老師看到很多同學陶醉在優美、歡快的樂曲中，沉浸在自己幸福的童年生活里。確實，我們的生活正如歌中所唱的那樣美好。
你們想不想知道爸爸的童年是怎樣的?看，今天老師帶來一本爸爸的相冊(師出示模擬的相冊)，這也就是今天我們要一起學習的聽讀欣賞《爸爸的相冊》。
齊讀課文。
二、聽錄音，提問題。
聽課文中的三句句子，邊聽邊想：你聽到了什么，還想知道什么?
1．聽錄音：
(1) 爸爸的相冊里，保存著爸爸的童年。
(2) 呵，爸爸!原來你也有美麗的童年呀!
(3) 我喜歡你的童年。
2．根據學生提問歸納：
(1) 爸爸的相冊里保存了他童年時的哪些留影?
(2) 為什么爸爸的童年是美麗的?
(3) 我為什么喜歡爸爸的童年?
三、學習第1、2個問題。
通過“聽清課文內容，說出主要意思”，學習第1、2個問題。(出示要求。)
聽課文錄音，說說爸爸的相冊里保存了他童年時的哪些留影?
生聽錄音，師翻相冊。
交流，師隨機張貼三張照片。
師：這些都是爸爸童年時的留影，爸爸的相冊里保存了他的童年。
(板書：童年)
1．聽2、3、4節錄音，說說爸爸的童年為什么是美麗的?
(1) 師通過“聽聽、想想、讀讀”示范學習第一張照片。
聽：聽錄音。
想：從照片上可以聯想到什么?
師：老師從照片上想到了爸爸的班級一定是個團結友愛的集體。生活在這樣的集體中一定很快樂。要不，怎么會有幾十張甜甜的笑臉呢?爸爸 愉快的集體生活。(板書：愉快的集體生活)老師還想到要用愉快的語氣來讀，你聽--(師示范讀)
讀：有感情地讀。
(2) 要求學生學老師的樣子“聽聽、想想、讀讀”學習第二張照片。(扶)
師：(指照片)看，照片上的爸爸瞇著一只眼睛，你也來學爸爸的樣子做個丑樣，呀，真調皮。你還想到了--對，爸爸有著有趣的文藝表演(板書：有趣的文藝表演)，太有意思了。
(3) 學生自己通過“聽聽、想想、讀讀”學習第三張相片。(放)
討論：你從照片上想到什么? 該怎么讀?
師創設情境，激發情感。有感情地朗讀。
2．你覺得爸爸的童年怎么樣?(板書：美麗的)
再來看看照片，跟著配樂課文錄音，讀讀課文，感受爸爸美好的童年。
四、學習第三個問題。
我為什么喜歡爸爸的童年?(板書：喜歡)通過“讀課文內容，體會思想感情”學習第三個問題。(出示要求)
爸爸的童年是美麗的，那么爸爸現在的生活怎樣呢?
引讀第7節。
我希望現在爸爸怎樣生活? (跟錄音讀第9節)
師：踢球、爬山……這樣的生活你有嗎?
這也正是我的生活，所以小作者看了爸爸的相冊，驚喜地說--“呵，爸爸!原來你也有那么美麗的童年呀!”
指導朗讀。
師：爸爸和我一樣有美麗的童年生活，但是為了我，為了工作，都快使爸爸把這樣的童年給忘記了，難怪課文最后小作者感慨地說--“別把你的童年遺忘在相冊里，更別讓時光的流水，沖淡了它的顏色。”(師出示句子)
理解“時光”、“時光的流水”的意思。
體會整句句子的意思。
師：這句句子表達了小作者強烈的愿望，他希望爸爸再能找回陽光的芬芳，甜甜的笑臉，找回童年的歡樂和對生活的熱情。(板書：找回)表達了小作者對爸爸的深深的愛!(板書：愛)
指導朗讀。
五、欣賞課文。
師：課文的字里行間處處流露了作者對爸爸的熱愛之情。
(出示要求：欣賞好詞佳句，朗讀表達感情。)
1． 自己默讀課文，劃出喜歡的語句。
2． 交流，重點在三句反復的句子。
六、小結課文。
作者喜歡爸爸的童年，希望爸爸找回童年，表達了作者對爸爸的愛。其實我們和小作者一樣，希望爸爸永遠快樂、年輕。今天回去，你也翻翻你爸爸
媽媽的相冊，說不準也會有驚喜的發現。
附板書：
聽讀欣賞 爸爸的相冊 聽懂課文內容
體會思想感情
欣賞好詞佳句
朗讀表達感情
聽清課文內容 愉快的集體生活
說出主要意思 ↗ ↘
美麗的童年 → 有趣的文藝表演 → 喜歡 愛
↘ ↗
豐富多彩的課外生活
找回
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