教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、學會19個生字。理解由生字組成的詞語。
3、學習按事情發展順序寫一件事的寫作方法。
4、理解課文內容，了解《塞下曲》這首古詩是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。
教學重難點：學習理解古詩《塞下曲》，豐富學生積累。
預習要求：同以前
第一課時
一、導入新課
1、由介紹盧倫的《塞下曲》六首。
2、引出文中詩句，簡單介紹"飛將軍"李廣。
3、板書課題，生讀題。
4、有誰了解李廣的故事，在哪兒見過的？
5、學生介紹，教師補充。
6、讀了課題，你想知道哪些問題？ （李廣是個怎樣的人？他是怎樣射虎的？……）
7、出示文中詩句，學生嘗試理解。自瀆課文，嘗試用文中語句理解。帶著未解疑問進入自學和合作學習。
二、讀課文
1、 自學課文。要求：
（1）讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標出自然段序號，讀通每句
(2)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。
石棱 神勇無比 邊境 朦朧 巡邏 疾風 警惕 搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆
2、檢查自學效果
3、指導書寫生字
4、范讀課文
6、 分自然段指名朗讀
7、 各自輕聲讀課文，思考討論。
（1）文章的題目是李廣射虎，"射虎"的含義是什么？
（2）了解自然段的大意及課文的主要內容，
（3）范讀《塞下曲》。
（4）指名讀、齊讀《塞下曲》。
三、作業：
1、練讀課文
2、抄寫生字詞
3、了解關于李廣的故事。
4、選擇盧倫《塞下曲》六首詩中任意一首課文之外的詩進行自學。
第二課時
一、詩文導入，質疑問難。
1．齊讀課題。
2．通過昨天的學習，我們已經知道李廣是：西漢時期一位--，人們稱他為--（生答）（板書：神勇無比 "飛將軍" ）我們還知道"李廣射虎"的故事是作者根據唐代詩人盧綸寫的一首著名的古詩《塞下曲》的情節改編的。（課件出示《塞下曲》）
（1）你能正確、流利地讀給大家聽嗎？
（2）自由讀讀這首詩、指名讀、齊讀。
二、小組合作交流
1、合作交流：李廣是個怎樣的人？他是怎樣射虎的？
2、匯報展示：
A 李廣在鎮守邊境時發生了什么事？
B 我是從“猛然間，李廣發現前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓。“嗖”的一聲，一枝白羽箭射了出去。”這些句子中理解“夜引弓”就是……（相機板書：拉弓猛射）
C 將軍是怎樣引弓的？
D 將軍為什么要引弓呢？
李廣將軍夜間外出巡邏，樹林深處風吹草動，發出了“沙沙”的聲音，（林暗草驚風），李廣將軍以為有虎，便“拈弓搭箭”“運足氣力”“拉開硬弓”，射出了一枝白羽箭。（將軍夜引弓）。
3、理解《塞下曲》
創設情境：一天夜里，李廣將軍帶兵巡邏來到了一片松林。此刻，夜是那樣的黑，月色是那樣的朦朧，寂靜的松林中一陣疾風吹來（點擊：出風聲），樹木野草叢中發出"沙沙"、"沙沙"的聲音。（屏幕顯示黑夜）
學生對應詩句及課文相關內容。
三、讀好古詩、欣賞動畫，感情朗讀。
1．過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，發現李廣--（結合板書，生答。）深深地感受到了李廣的--（神勇無比）是的，李廣將軍真是神勇無比！有這樣"神勇無比"的將軍駐守邊關多好啊！學習了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。（屏幕顯示詩句：指名讀）
2．看得出來，同學們被這個扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩了吧，一起再來讀讀。（練習背誦古詩。）
3．想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎？（欣賞動畫）
4．讓我們一起有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸
1．李廣是我國歷史上的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩贊頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。（課件出示）跟老師讀。
2．學習《出塞》
3．課外作業：
（1）把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。
（2）課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對李廣的敬佩與懷念。
8、李廣射虎
風吹草動 以為有虎
神勇無比 拉弓猛射
[《李廣射虎》(蘇教版三年級下冊)]相關文章：
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