教學(xué)要求：
1、 指導(dǎo)閱讀例文，通過分析內(nèi)容及行文特點(diǎn)，知道寫植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點(diǎn)，然后準(zhǔn)確生動(dòng)地寫下來。
2、 指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”，并結(jié)合例文，進(jìn)一步明確敘述的植物要有層次感，有側(cè)重點(diǎn)，有本屬性。
3、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“定性”。這次習(xí)作要讓學(xué)生寫“點(diǎn)”，盡量避免涉及“面”。
4、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材，應(yīng)當(dāng)選熟悉的、喜愛的、獨(dú)特的植物來寫，便于寫得出，寫得好。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確訓(xùn)練要求
1、 寫植物
2、 細(xì)致觀察
3、 寫莖（或干）、葉、花（或果實(shí)）
4、 寫出特點(diǎn)
5、 由說到寫
二、讀析例文，感知說法
1、 讀例文，知外形
2、 析內(nèi)容，抓要領(lǐng)
（1） 小作者是從幾個(gè)部分寫桑樹的？
（2） 他是怎樣介紹各部分的特點(diǎn)的？
（板書）葉子：大、翠綠、鮮亮
果實(shí)：顏色變化
生命力：葉子生長較快
（3） 總結(jié)
三、觀察盆景，即興練說
1、 仔細(xì)觀察，如實(shí)敘述
2、 加入想象，錦上添花
四、討論注意點(diǎn)
1、 觀察順序
時(shí)間順序。（四季，早、中、晚）
方位順序。（立足點(diǎn)）
動(dòng)用感知器官的順序。
整體到部分，部分到整體，部分到部分。
由靜到動(dòng)或由動(dòng)到靜。
2、 寫出特點(diǎn)。
抓住要點(diǎn)，考慮周到。
觀察細(xì)致，全方位地感知體驗(yàn)。
用詞恰當(dāng)，表達(dá)清楚。
發(fā)揮想象，形象生動(dòng)，增強(qiáng)美感。
五、動(dòng)手試作，巡回指點(diǎn)
1、 選材，自己熟悉的、喜愛的或與眾不同的。
2、 提綱，把握好各個(gè)方面。
3、 準(zhǔn)確表達(dá)。
相互交流，共同提高
自改互改，直到滿意為止
認(rèn)真謄寫
板書： 葉子：大、翠綠、鮮亮
果實(shí)：顏色變化
生命力：葉子生長較快
附錄1: 我最喜愛的植物--一串紅
宜興市分水實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四（2）吳欣琰
我們學(xué)校的植物園里有許多植物，我最喜愛的是那一大片的一串紅。我第一眼看到它們時(shí)，就已經(jīng)深深地愛上了它們。
一串紅的根粗粗的，呈褐色。在根上，有著一根一根長長短短，粗細(xì)不一的枝條，枝條上長滿了葉子，葉子是心臟形的，頭上有點(diǎn)尖，摸上去很光滑，顏色是碧綠碧綠的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一把把小扇子，一陣微風(fēng)吹過，小扇子就搖動(dòng)起身子，仿佛在向我招手。一串紅的花與眾不同，不是一朵朵的，而是一簇簇的，火紅火紅的，怪不得叫“一串紅”呢！它的花由四個(gè)心形的花瓣簇?fù)碓谝黄鸾M成一個(gè)小星星形狀，又像一個(gè)個(gè)小喇叭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。如果，你仔細(xì)觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)花中間有一根根長長的花蕊，你把花蕊拔出來，放在嘴里嘗一嘗，就會(huì)覺得甜絲絲的，真讓人陶醉啊！
秋天 ，大部分花都凋謝了，而一串紅卻開得那么旺，那么熱鬧，默默地為校園增光添彩，我愛美麗的一串經(jīng)紅。
附錄2: 我的研究報(bào)告--植物會(huì)偽裝嗎？
植物是一種有生命的生物，它們必須要生存。有些動(dòng)物靠偽裝來讓自己生存，那植物也會(huì)偽裝來讓自己生存嗎？
要解決的問題
那么，植物到底會(huì)不會(huì)偽裝呢？經(jīng)過了查找資料和平時(shí)自己的了解，我終于得出了答案。植物是會(huì)偽裝的。
有一種叫做龜甲草的植物，它的特點(diǎn)就是它的莖上有和龜甲差不多的花紋，而從外觀上來看，就很像一個(gè)龜甲，就可以避免一些食草動(dòng)物的攻擊。還有一種叫石塊植物的植物，生長在非洲南部及西南部干旱的荒漠上。石塊植物把自己變得矮小，肥胖。沒開花的時(shí)候，像一塊一塊的花崗巖的碎塊和雨花石。不取摸一摸，也很難發(fā)現(xiàn)它是植物。石塊植物在荒漠里面是那種肥厚多肉的植物，也往往是動(dòng)物們難得的食物。那些饑腸漉漉的動(dòng)物在尋找食物的時(shí)候，都不會(huì)在意這些石塊植物的。
有一些花是要靠昆蟲傳花粉來生存的。金蝶蘭就是這種花。金蝶蘭是一種野生生物，生存全靠昆蟲傳送花粉。而金蝶蘭既沒有香味，又沒有香甜的蜜汁，昆蟲都不愿意靠近金蝶蘭。金蝶蘭就偏偏長在螫蜂的領(lǐng)地里。雄螫蜂是允許別的昆蟲侵入它的領(lǐng)地，一旦發(fā)現(xiàn)，就會(huì)進(jìn)攻。而且金蝶蘭很像昆蟲，螫蜂看見了，就對(duì)它又咬有蟄，結(jié)果反而替金蝶蘭傳了花粉。
心得
這些植物的辦法還真好啊！但是，保護(hù)了植物，一些動(dòng)物又要餓肚子了。沒辦法，自然界就是這樣的！
啟發(fā)
動(dòng)植物都可以偽裝，也許我們?nèi)祟愐部梢詡窝b呢！比如我們要到森林去逛一逛的話，在一張布上，畫上狗的摸樣。沒準(zhǔn)，能嚇走狐貍和狼呢！
參考資料：《新世紀(jì)少兒百科?植物天地》、《新世紀(jì)彩圖注音知識(shí)文庫?植物趣聞故事》。
附錄3: 植物的研究報(bào)告
作者：興桐鄉(xiāng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)401班 沈菲菲
動(dòng)物有聽覺，動(dòng)物也有情感，這想必大家都知道。但是植物有聽覺嗎？植物有情感嗎？不知道。就是因?yàn)檫@個(gè)“不知道”而使我的好奇心逐漸強(qiáng)烈起來。我花了好大的功夫，終于找出了答案。
（一）植物的聽覺
知道嗎？植物也愛聽恭維話
令人驚奇的是，植物也和人一樣，喜歡聽恭維話。在德國某一個(gè)公司的科學(xué)家曾經(jīng)做過有趣的試驗(yàn)。這個(gè)試驗(yàn)里的主人公則是番茄。他把番茄分成兩組種植。這兩組番茄所用的土壤、水分、肥料等條件完全相同。而唯一的區(qū)別是甲組番茄每天受到“您好！”“祝您長得壯實(shí)美好！”等熱情問候。而乙組番茄卻沒有受到熱情問候。結(jié)果甲組番茄長得非常茂盛，產(chǎn)量比乙組番茄高了百分之二十二呢。可見兩組的區(qū)別有多大。所以聽恭維話對(duì)植物，特別是農(nóng)作物的幫助是很大的。而且植物能聽到恭維話，這說明它是有聽覺的。
隨著歌聲翩翩起舞的植物--舞草
80年代初，有人在云南西雙版納的原始森林里發(fā)現(xiàn)了一種葉子會(huì)跳舞的植物。它看起來只是一種平凡的小灌木，然而令人吃驚的是，每當(dāng)有人在它旁邊唱歌時(shí)，它的葉子便會(huì)隨著音樂的節(jié)奏左右擺動(dòng)，仿佛是在伴隨歌聲起舞，屢試屢中，十分靈驗(yàn)。因此人們就把這種植物叫做舞草。舞草的“舞姿”變化多端，既可以上下擺動(dòng)，也可以旋轉(zhuǎn)……同一株植物上的葉子可以同時(shí)和著音樂，此起彼落或快或慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，美極了。更有趣的是舞草喜歡聽一些抒情曲或情歌，當(dāng)聽到《月光下的鳳尾竹》之類的歌曲，它就“舞”得很歡；而聽到節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂和刺耳的噪聲，便會(huì)停止舞動(dòng)。這也說明舞草應(yīng)該是有聽覺的。
植物喜歡聽節(jié)奏感強(qiáng)的音樂嗎？
時(shí)間：8月24日早上 地點(diǎn)：朱家邦村（鄉(xiāng)下）
人物：我和兩位同學(xué)
我和同學(xué)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想知道植物到底有聽覺嗎？它們喜歡聽節(jié)奏感強(qiáng)的音樂嗎？實(shí)驗(yàn)證明植物是有聽覺的，但是它們好像有點(diǎn)討厭節(jié)奏感強(qiáng)的音樂。實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過是這樣的：我們先在地里找了一只合適的南瓜，作為實(shí)驗(yàn)的主材料。再拿一桿秤，稱一稱這只南瓜現(xiàn)在的重量。結(jié)果出來了，是2.7公斤。然后，我們?cè)侔岩魳反艓Х湃霃?fù)讀機(jī)內(nèi)，把耳機(jī)套在南瓜上，摁下按鈕，讓南瓜聽節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，直到兩盤磁帶全部放完為止。幾小時(shí)，很快就過去了，磁帶也放完了。我們把套在南瓜上的耳機(jī)拿了下來。把那桿秤拿出來，稱一稱聽完音樂后南瓜的重量。結(jié)果出來了，令人驚奇的是，聽完節(jié)奏感強(qiáng)的音樂后，南瓜的重量只有2.35公斤，足足下降了0.35公斤。實(shí)驗(yàn)說明，植物并不喜歡聽節(jié)奏感強(qiáng)的音樂。
（二）有情感的植物
植物也會(huì)痛苦
人有喜怒哀樂的情感表現(xiàn)，可是你能想象植物也有感情嗎？然而科學(xué)家們也已經(jīng)證實(shí)植物也有情感，所以它和人們一樣，也會(huì)痛苦。這是英國的一位植物學(xué)家得出的結(jié)論。他設(shè)計(jì)了一種專門研究植物的儀器，并且制造了出來。這種儀器能將植物的“心理活動(dòng)”測(cè)試出來，當(dāng)植物受到風(fēng)雨等自然的襲機(jī)時(shí)，它就坐發(fā)出低沉和混亂的聲音，類似一個(gè)人在痛苦時(shí)發(fā)出的呻吟一樣。這就是植物的痛苦。
植物還會(huì)激動(dòng)
也許會(huì)不相信，植物還會(huì)激動(dòng)呢。在前蘇聯(lián)的普斯金博士曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他請(qǐng)來了一位催眠師，并叫這位催眠師對(duì)一名婦女施行催眠術(shù)，在催眠師和婦女之間放上一盆百合花。普斯金博士在百合花的小徑上固定著一個(gè)裝有腦攝像儀的傳送器。由于催眠的作用，這位婦女一會(huì)兒歡笑，一會(huì)兒憂郁，與此同時(shí)百合花也相應(yīng)表現(xiàn)得十分“激動(dòng)”，因?yàn)樗跓晒馄辽纤@示的線條就像九級(jí)風(fēng)浪一樣，正在“奔騰咆哮”。這說明了植物會(huì)激動(dòng)。
（三）研究結(jié)果
以上兩部分，是我做實(shí)驗(yàn)，查資料所研究出來的。通過我的研究，植物是有聽覺的，植物也是有情感的。我相信，如果讓農(nóng)作物多聽一些抒情的音樂，那么農(nóng)業(yè)產(chǎn)量肯定會(huì)大大增高的。
（四）調(diào)查對(duì)我的啟示
這次研究活動(dòng)對(duì)我的啟發(fā)很大。對(duì)于一件事物我們一定要多研究，多調(diào)查，多觀察，這樣才能翻開它的另一面。而這另一面是怎樣的呢？不知道。所以我要再多研究，多調(diào)查，多觀察。我們要先從小事做起，保護(hù)身邊的一草一木，等長大了以后，有這個(gè)能力了，再去研究更大的事物。
[寫一種植物(蘇教版四年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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