教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn):
通過理解挑水工與破水罐的兩次對話,明白一個(gè)深刻的做人的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入：
聽說我們班的同學(xué)是各有所長，有的人個(gè)子高（指出個(gè)子高的同學(xué)站起來，學(xué)生笑了），有的人力氣大，我們班的大力氣是誰？（學(xué)生紛紛說出力氣大的學(xué)生的名字，被說到的學(xué)生面露自豪）。有的人嗓門大，有的人朗讀水平高……不過有特長，還要會(huì)運(yùn)用今天這節(jié)課，老師提供給你們用武之地，你們有信心運(yùn)用嗎？
生回答。
這節(jié)課我們繼續(xù)和同學(xué)們來學(xué)習(xí)寓言故事《一路花香》。（指導(dǎo)讀課題）
生讀課題。
1.讀著這個(gè)課題，你們仿佛看到了什么？聞到了什么？
2.那我們應(yīng)該怎樣讀題目，讓我們都有這樣的感受呢？
生美美地讀題，初步感受到一路花香的美好。
二．角色扮演，感知課文。
1.文中有兩只水罐。它們是……？課文中還有一個(gè)重要人物是……？
那這三個(gè)人物與這一路花香有什么關(guān)系呢？
今天我們就來演一演他們的故事。誰來做破水罐？
師分配好三個(gè)角色，三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前。
2.現(xiàn)在我們請到了三個(gè)小演員，那下面的同學(xué)，你們的任務(wù)更重要，你們是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)演，你們導(dǎo)得好，他們才能演得好。
導(dǎo)演們先看一看，首先出場的應(yīng)該是誰？（破水罐。）
師：好，破水罐，你先來
3.導(dǎo)演說說他上來后應(yīng)該先說什么？生交流。
破水罐自我介紹（提示要注意表情動(dòng)作）
4.接下來，應(yīng)該是誰出場了呢？（完好的水罐）
生表演。評議。（應(yīng)突出驕傲）
提問：那同學(xué)們，你們認(rèn)為這完好無損的水罐為什么而驕傲呢？
交流。
5.在字典里，驕傲有兩種解釋，一是自大，自認(rèn)為了不起，二是自豪。你們認(rèn)為這里的完好無損的水罐，他會(huì)是哪一種意思的驕傲呢？（生討論。）
A.自大：生講述理由。
創(chuàng)設(shè)情境，那這時(shí)他會(huì)對破水罐說什么呢？（生驕傲地練說。）
師：呀，破水罐聽了會(huì)有什么感受呢？交流。
B.自豪：生講述理由。
6.那我們希望他會(huì)是哪一種水罐呢？
7.過渡：
就這樣是復(fù)一日過去了兩年。有一天，挑水工又帶著他們來到河邊去運(yùn)水……
分角色朗讀。評議。
再一次表演道歉。體會(huì)破水罐因?yàn)樽詰浀牟蛔愣鴤暮妥载?zé)。
8.如果我是挑水工，一定會(huì)說，對呀，早就應(yīng)該把你給扔了，讓我白費(fèi)了這許多的力氣。這樣說對嗎？為什么？
9.那我們聽聽挑水工是怎么說的。角色朗讀。
10.質(zhì)疑：讓破水罐子看花干什么？那破水罐有沒有明白挑水工工的意思呢？讓我們繼續(xù)欣賞。
生齊讀第三節(jié)第一句話。
11.我們和破水罐一起來到了這小路上，你們看到了什么？（交流）
閉上眼睛想象一下，這些花都是些什么樣的？（練說）
那你們覺得這一路花香讓你感受到了什么？（交流）
你們真會(huì)感受生活，那這些還有誰感受到了呢？（破水罐。）
所以他也有了一些快樂。可是，他為什么又感到傷心了呢？
于是他再再次向挑水工道歉……
角色表演道歉，老師再請其他的學(xué)生來表演，來感受破水罐的傷心。
12.再次質(zhì)疑：其實(shí)破水罐真的是一無是處嗎？讓我們來聽聽挑水工的話，看看你們能從他的話中知道什么？（角色朗讀，生交流）
剛才我們感受到了這一路的花香，那還有誰也享受到了呢？
我們現(xiàn)在讀著這些文字也享受到了這花香，是不是？
再讀課文，你從挑水工的話中你明白了什么道理？交流。
13.同學(xué)們說得真好，接下來破水罐的心情會(huì)如何變化？書上沒有寫，你們能猜到嗎？
三．師總結(jié)：對呀，看到自己的長處，看到自己的價(jià)值就會(huì)變得快樂。所以，學(xué)了這則寓言后，希望這一路花香會(huì)留在你們的心間。希望同學(xué)們以后也學(xué)會(huì)看到自己的長處，不再因?yàn)樽约旱牟蛔愣鴳M愧，而妄自菲薄，同樣我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的挑水工，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)有人也因?yàn)樽砸训牟蛔愣鴤目鄲罆r(shí)，不妨也給他們講講這一路花香的故事，讓這花香也飄到他們的心里，好嗎？
四．作業(yè)：
完成語文補(bǔ)充習(xí)題。
教后有感：
這一節(jié)課的教學(xué)，讓孩子真正地走進(jìn)書本，和書本中的人物共呼吸。雖然看起來是一個(gè)很淺顯的寓言，可是其中的道理要讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟，同時(shí)要讓他們感受到語言文字的優(yōu)美，卻顯得不是那么簡單。這節(jié)課便借用了表演這一形式，讓學(xué)生走進(jìn)書本中去，在導(dǎo)與演的過程中，指導(dǎo)學(xué)生去朗讀去感悟，去體會(huì)挑水工的用心良苦，去發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，去樹立生活的信心，去建設(shè)美好的世界。
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