教材簡析：
《沙漠中的綠洲》這篇課文是有關環境保護問題的課文，課文介紹了阿聯酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設綠洲，營造良好生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。
課文采用間接敘述與直接描寫相結合的寫作方式，在介紹阿聯酋人民植樹栽花的經過時，用間接引語的方式，轉述的是阿拉伯朋友的話，而在說明阿聯酋人是怎樣管理樹木花草時，用的是直接描寫，通過對一位園林工人的語言和動作的描繪，生動展示了他作為阿聯酋人民中的一個代表，是怎樣地“像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木”的。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉。認識保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然的情感。
教學重點難點：
1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性。
教學具準備及輔助活動：生字卡片多媒體課件
教學時間：三課時
教學過程：
一、導入新課
讀課題。阿聯酋是一個沙漠王國，從飛機上往下看，阿聯酋到處是白茫茫的沙漠。但在這茫茫沙漠之中，卻有著星羅棋布的綠洲--那是城市。今天，我們就再次跟隨作者到阿聯酋的第二大城市迪拜去參觀一下�？磮D，誰能說說你看到了什么？學生回答，師適時小結：柏油馬路四通八達，各式車輛川流不息，摩天大樓鱗次櫛比。與之相伴的還有綠樹成陰，鮮花夾道，芳草成坪，好一個生機勃勃的都市！我們一起來讀讀課文中描寫沙漠綠洲的語句。
二、學習新課。
1、通過朗讀，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事��！同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢？誰能說說這些地方原先是什么樣子呢？請找出有關語句讀一讀。
看圖，進一步感受環境的惡劣。
教師：阿聯酋就是這樣一個國家，自然環境十分惡劣！
指導讀好句子
A、從飛機上往下看，阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
2、由“不毛之地”變成“綠洲”需要付出哪些勞動，花費多大的代價呢？
3、出示句子：阿聯酋的朋友告訴我們，這里的每一棵小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張的說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。
上節課我布置了一個家庭作業，讓大家和自己的父母一起算一算，以現有的教育消費標準，將他（她）培養到大學畢業（或完成更高的學業）將花費多少人民幣。孩子們各個都激動萬分，因為這筆開支的總額遠遠超過了他們的預想。（最少要15萬左右，多的高達幾十萬。）大家看，中心公園中的樹還有很多。你估計一下建造這座公園需要多少錢？
4、花大氣力、大代價建設了沙漠綠洲之后，阿聯酋人民是怎樣對待這些花草樹木的呢？
出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
現在大家就是阿聯酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請你們閉上眼睛……“忽--忽--”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有何感受？
師：好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管�！皣W--嘩--”，霎時間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，他們在陽光下露出了笑臉……這時，你們心里有何感受？
5、阿聯酋人民哪一點給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）
阿聯酋人民很愛護花草樹木，我們的同學們呢？
有沒有不愛護花草樹木的？怎么辦呢？
老師這兒征集了幾句話，同學們讀一讀。
（出示：小草正在休息，請勿打擾。草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。饒了我吧，請別再折騰我了！--小水杉
咦，太陽公公在哪兒，我怎么看不見--光禿禿的冬青樹）
三、學生交流綜合性學習成果。
1、談話交流，引出話題。隨著我們生活水平的不斷提高，我們也越來越關注周圍的生活環境，環保已成為當前的熱門話題。我們今天就以“七嘴八舌話環�！睘樵掝}進行一場現場訪談。前幾天，同學們到自己居住的小區、街道和城區對環境狀況進行了了解和調查。話題有了，誰愿意結合自己平時看到的情況說一說？我有個要求，當一個同學在前面說話的時候，我們要學會傾聽，聽清他說的主要內容，如果你與他談的話題產生共鳴，或者你有什么問題，或者你想談另一個話題，請舉手示意。
2、教師小結，同學們做得很好，調查得較認真全面。大家運用所學的知識，通過自己的親身體驗和調查研究，了解到了我們生活中存在的環境污染問題。懂得了如果人類破壞環境，就會受到大自然的懲罰這一道理。
可見保護環境刻不容緩。同學們都很熱愛自己生活的家園，不少學生希望生活在有許多樹木、草地，到處充滿綠色的環境里；也有學生希望生活在空氣清新，海洋、湖泊里的水很清澈，沒有污染的環境里；還有學生愿意生活在沒有洪水、干旱和疾病等自然災害，人們生活幸福、安康的環境里。可是，我們現在的生活環境存在著許多問題，我們應該努力保護環境，要從我做起，創造我們美好的家園。
四、聯系實際，抒發感想。
最后，讓我們再一次來感受一下這沙漠綠洲的美景吧�？赐炅�，你想說寫些什么。
學生談感受。
生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發生的那一天，我們才從夢中驚醒--我們的綠色家園呢？
五、作業
實踐體驗：“環保小衛士在行動”
1、在校園、家庭、社區內進行綠化活動。如植樹、清理垃圾、鏟除村頭、街鎮“牛皮癬”等。努力創造一個綠色校園、綠色家庭和綠色社區。
2、結合6.5環境日，編寫印發環保宣傳材料或環保倡議書，呼吁人們共同關注身邊環境，提高思想認識。
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