《漢字娃娃找朋友》教學設計
活動目的
1憊固所學的漢字和構字規律，能在有趣的實踐活動中培養學生主動學習漢字的興趣，能正確表述“漢字娃娃是怎樣交朋友的”。
2蹦芟感墓鄄歟開動腦筋，運用已知知識解決問題，拓寬學生學習語文的渠道，豐富知識來源。
3痹諢疃中培養學生的合作、探究意識。
活動準備
1備聰八學的漢字和構字規律。
2鄙杓坪鶴置怨圖。
3敝譜骱鶴摯ㄆ和頭飾。
課時安排
1課時。
活動過程
一、激趣導入
同學們，你們喜歡漢字娃娃嗎？喜歡和更多的漢字娃娃交朋友嗎？要想和更多的漢字娃娃交上朋友，就得運用我們學過的識記方法，有……（師生一起回憶總結）運用這些方法，可以讓熟字變出許多新的漢字，就像魔術一樣。不相信？今天我們開展一次活動，大家比一比，賽一賽，看誰認得多，找得快，組得妙，寫得好。
二、介紹規則
老師聘請四位同學（全部來自四個隊）共同擔任主持，任務是：監督、評判、記分、頒獎。全班同學分成四個隊坐在教室四周，中間空出來。每隊隊員按號入座，各隊推選一名隊長。活動內容分為：認朋友、找朋友、救朋友三部分，分別是20分、60分、20分，總分100分。結果得分最高者為優勝隊，頒發獎品。
三、進行活動
1比嚇笥選
要求：聲音響亮，字音準確。（讀錯一字扣一分）
內容：教材中出現的基本字以及經組合后可能組合而成的漢字。
(1)抽卡片讀。由主持人出示卡片，各隊按順序“開火車”讀（限于基本字）。
(2)舉卡片搶讀。由主持人出示卡片，各隊誰先舉手誰就讀（限于組合字）。
2閉遺笥選
(1)主持人分發幾張愛心卷（每張卷上10個字），讓每隊的隊員為其找朋友，在規定時間內找得又多又對的為贏。
(2)每隊派1人參加活動，主持人給這幾人分別戴上寫有（口、又、木、日……）的頭飾，另請一些小朋友分別戴上他們自己制作的頭飾，拍著手在場中輕輕活動。活動開始后，其余同學坐在位置上拍手唱《找朋友》，漢字娃娃找到朋友后要與朋友相互問好，并說：“我們倆是好朋友，我們在一起組成漢字X。”然后牽著朋友的手繼續找新朋友。看看誰的朋友多，表達又清楚，又有禮貌。
(3)運用以上方法在隊內找朋友，主持人監督，計數（時間應充分，讓學生找完，全部參與）。
3本擾笥選
創設情境：“同學們，一只淘氣的斑點狗跑入迷宮中出不來了，急得汪汪直叫，我們去幫幫它，把它從迷宮中引出來，好不好？”出示四張一樣的迷宮圖，由主持人分發到每一個隊。迷宮中有許許多多的岔路口，每個路口都有兩個漢字把關，必須把它們組合成新字才能通過這一關。以接龍的形式，看哪一隊在最短的時間內順利救出斑點狗，則該隊獲勝（寫得又對又快又好的酌情加分）。
四、活動小結
1敝鞒秩送臣品質，宣布結果，為優勝頒獎，其他隊發放紀念品，以資鼓勵。
2筆Γ赫飩誑未蠹胰惹楦噠牽積極參與，把學過的知識運用于活動中，很好。老師希望下課后大家和自己的好朋友再做做以上游戲，并做生活中的有心人，處處識字，時時識字，成為人人喜歡的“識字大王”。
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