教學目標：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學重點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。
教學時間：
三課時
第一課時
一，談話導入，，揭示課題。
1 同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。
2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）
3 揭題。
注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境。
過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內容：
1、看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。
2 、是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。
3 、檢查自學：
（1） 讀生字及詞語。
（2） 獨特景觀 深褐色 凝重前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過濾 宛如 如癡如醉 呢喃細語 體驗 湛藍 凝重 輕盈 浪漫 忙碌
（3） 指名讀課文,評議糾正（4） 理解詞語。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。
4、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？ 5 、分清段落層次。
三、學習第一段：
1 齊讀
2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）
四、寫字指導
1 說說寫這些字時，要注意什么。
2 用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業：
1 抄詞。
2 朗讀課文。
第二課時
一、復習：
說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。
過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？
細讀課文。
二、學習第2自然段，感受“獨特”
1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）
2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）
3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。 （突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷）
4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?
5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最后有感情地背誦給大家聽.
6 小結第2自然段的學習方法：
整體讀，想想講了那幾個意思--分層朗讀、理解、體會--用自己的話說一說--背誦。
三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段
1 、學生自學（讀、說、背）
2 、分四人小組討論、匯報。
3、 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。 （第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）
（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）
四、布置作業
1、 朗讀課文。
2、 背誦第1-4自然段。
3 、造句。
第三課時
一、復習
1、 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？
2 、能通過你的讀表現出來嗎？指名讀2-4自然段。
二、繼續學習第二段
1 、自瀆第5自然段，整體感知。
2、 找出句子，朗讀并體會海的特點。 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3 、“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現在哪里呢？ 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。
4 、指導有感情的朗讀、背誦。
5、 把2-5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？ 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。
三、細讀第三段：
1 、齊讀第6自然段。
2 、聯系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3 、欣賞畫面，談談自己的理解和感受。 說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。
四、總結全文：
1 、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節呢？你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好？
2、 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？
五、作業：
1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。
2 寫一個片段，介紹一處迷人的風 景
板書設計：
5、煙臺的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧靜 人海相依
秋 高遠 充實忙碌
我的不同做法
精講冬景圖
1、自由讀：煙臺的海是最具特色的，請同學們自由地讀一讀課文第2小節，想一想，冬天，煙臺的海會給你留下怎樣的印象呢？
2、說印象：同學們，冬天煙臺的海給你留下了怎樣的印象呢？（凝重、壯美）
【意圖：這一問，讓學生根據自己的感受，談自己的體驗，關注語文的人文性。】
是的，冬季煙臺的海面呈深褐色（展示圖），莊重、沉穩,看上去顯得那樣的-----（出示畫面）(齊讀:凝重) 而當寒流襲來的時候，他又是那樣的雄偉壯觀、氣勢磅礴。
【意圖：為了讓學生更豐富地感受冬季煙臺海的形象，找來了有關的圖片讓學生欣賞，形象、生動地展現了“凝重”一詞，使學生先有感性的認識，從而展開豐富的聯想。】
3、指名說：哪些句子讓我們感受到冬季煙臺海的壯美的呢？
（出示：小山似的……馬路中央）
（1）交流感受：你讀了這些句子感受到了什么？（生：從“前赴后繼”、“鍥而不舍”感受到巨浪滔滔滾滾，勇往直前，永不停步的雄姿！）（齊讀）
（2）想象：讀了這句話，你仿佛看到了什么？（海水浪高勢猛，所向披靡，使人如聞浪聲、如見浪涌！）
是呀，冬天巨浪驚濤拍岸的壯觀情景寫得多具體、多形象呀！你們自己再大聲讀讀。
3）指名讀：的確，當寒流掠過這片海域的時候，海面上掀起了巨大的風浪，浪頭如同千萬頭白色的馬向岸邊奔來，發出震耳欲聾的聲響，令人膽戰心驚。你能把這句話讀好，把那種磅礴的氣勢讀出來嗎？
（4）評價：*聽了你的朗讀，老師已經感覺到了冬季煙臺的海浪的確像千萬頭頭暴怒的獅子。
（5）齊讀：讓我們一起欣賞煙臺冬季這道“凝重”而又壯麗的風景線，一起將這句話讀好。
教學反思
雖然以讀為本，讀中感悟，讀中訓練語感，是語文教學的基本內涵，但讀不是泛泛的讀，要讀的有層次，讀的有重點，讀的有針對。所以，在朗讀的訓練中，教師的引導和點撥是有至關重要的作用。這里的引導可以讓學生自然會生成自己的體驗。教師的欣賞與鼓勵，可以生成學生學習的動力，從而樹立了他們的自信心。
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