課 題 11、唯一的聽眾 課 型 新授 第 2 課時
教 學(xué) 目 標(biāo) 1．有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。
2．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。
重 點 分 析 聽眾”形象與心理的評析與探究；對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。
難 點 分 析 培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會祝福、學(xué)會寬慰、學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐，讓自己的心靈多些善意。
教 具 準(zhǔn) 備
教 師 活 動 學(xué) 生 活 動
一、指讀課文，說說課文主要講了什么。
二、繼續(xù)理解課文。
1．提出思考問題，（相機出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一兒。……
（出示詞語）介意
啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）
2．當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說 （出示）：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”
指導(dǎo)朗讀
3．你還找到了哪句？
（出示）：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。” 指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。）
4．過渡：老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。
（出示詞語）：難以置信 潛滋暗長
5．引導(dǎo)概括人物品質(zhì)
6．此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說啊！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示12自然段）
三、總結(jié)課文
四、布置作業(yè) 1、復(fù)習(xí)前節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
2思考問題：一開始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？
3、理解“介意”
4、朗讀本部分
5、思考問題：老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？ 這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？ （ ）的老婦人
6、再讀老婦人的話。
7、齊讀句子
8．說說你還找到了哪句？
9、體會句子深刻的含義
10、一起來讀5-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。
11、理解“難以置信”，潛滋暗長
12．我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，說說你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？
（ ）的老婦人 （由外貌上升到品質(zhì)）
13． 朗讀這段話（第十二自然段），體會小伙子此刻的心情！（感激 激動）
14總結(jié)課文
15、暢談自己的收獲
16、完成作業(yè) ：a、給文章添上一個結(jié)尾。B、有感情的朗讀課文。
教學(xué)反思
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